4月15日至18日，2025年廣東省中小學心理健康教育教研員能力提升研修活動在汕尾陸豐舉辦。活動由廣東省教育研究院主辦，汕尾市教育局、陸豐市教育局以及陸豐市教師發展中心協辦，全省各地市中小學心理健康教育專（兼）職教研員180余人參與研修。

16日上午，廣東省教育研究院心理健康教育教研員徐航航主持開班儀式，汕尾市教育局黨組成員、副局長陳炳社，陸豐市教育局黨組成員、教師發展中心主任鄧郁，陸豐市教育局黨組成員、副局長黃志川出席開班儀式，并向來自全省21個地市的學員代表表示歡迎。徐航航傳達了2025年廣東省基礎教育高質量教研體系建設推進會議精神，介紹了我省中小學心理健康教育教研工作的理念、實施框架以及五大重點工作，并對活動目的和內容作具體說明。本次研修以“中小學心理健康教育教學方式變革研究”為主題，旨在通過專題報告、主題分享、工作坊、學習成果匯報等多種形式，進一步促進全省中小學心理健康教育教研員專業能力的提升。

專家論道，智慧眾籌

開班儀式結束后，北京師范大學董奇教授作專題報告《研究腦智發育規律 促進學生健康成長》，提出要“關注腦”、“理解腦”、“保護腦”和“研究腦”，科學認識學生心智發展規律，助力教育教學方式變革，促進學生身心健康發展。

16日下午，在分會場一，廣東第二師范學院朱龍副教授作專題報告《生成式人工智能賦能教學創新：方法、工具與案例》，在報告中，朱龍通過專業講授和現場演練，讓老師們體驗到在這個數字化與智能化深度融合的時代，人工智能正以前所未有的速度改變著我們的生活和工作方式。

在分會場二，深圳市教育科學研究院王秋英老師進行主題分享《打造學校心理學家——學校心理教師培養體系與發展路徑》，東莞市教育局教研室方蘭芳老師進行主題分享《區域心理健康教育教研體系構建的東莞實踐》，韶關市新豐縣第一中的婁宇婷老師進行主題分享《踐行立德樹人 精耕豐心沃土——新豐縣心理健康教育教研實踐探索》。主題分享后，21個地市的專職心理健康教研員暢所欲言、深入交流，共同探討中小學心理健康教育教研工作的困難與解決之道。

靶向賦能，沉浸體驗

4月17日開啟的沉浸式工作坊研修，以多元視角賦能專業成長。

工作坊一：東莞中學松山湖學校米昊老師帶領的《校園體驗教育》工作坊，通過非洲鼓節奏互動、團體繪畫創作等藝術形式，展現校園中體驗教育的豐富活動和教育價值。

工作坊二：深圳大學附屬華南醫院心理咨詢師陳麗冰帶領的《喪親者哀傷輔導理論與實務》工作坊，結合經典案例深度解析“哀傷雙程模型”，指導學員掌握陪伴、傾聽、重構的專業技能。

工作坊三：北京師范大學心理學系副教授彭建國老師帶領的《成長型思維團體輔導》工作坊，引導學員在角色扮演與情境模擬中突破思維盲區、重構認知路徑并踐行行為轉化，最終實現固定型思維向成長型思維的轉變。

工作坊四：上海格致中學周雋老師帶領的《從預設到生成：如何打造深度聯結的心理課堂》工作坊，通過真實課例拆解，示范如何從預設教案走向動態生成的教學智慧。

工作坊五：珠海市第三人民醫院臨床心理首席專家高瞻與深圳市福田區未成年人保護服務中心心理咨詢師孫覓璐老師聯袂呈現《生命的連結與希望——敘事治療在學校心理工作中的實踐探索》工作坊，通過“重組會員”、“集體敘事實踐”等內容，帶領學員體驗故事重述帶來的治愈力量。

學術筑基，“研”值綻放

18日上午，廣州大學喻承甫副教授在《中小學心理健康教育研究的方法與技巧》專題報告中，介紹了開展中小學心理健康教育研究的前沿方法和技巧，倡導“扎根實踐做研究”，并強調行動研究路徑。

在聆聽各專家老師精彩的課程后，各小組進行研修成果匯報。學員代表分享了研修期間的所學、所思、所悟，并結合實際工作提出了具有針對性的建議和規劃。此次研修活動得到了學員們的高度認可，他們表示通過參與研修，拓寬了專業視野，提升了業務能力，為今后開展中小學心理健康教育工作注入了新的動力與活力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君