本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-江西頻道

“看我的風(fēng)火輪！”“我的混天綾會(huì)發(fā)光！”新廬小學(xué)的操場(chǎng)上，數(shù)百個(gè)孩子蹦跳著舉起五彩斑斕的哪吒畫作開(kāi)心地展示著，操場(chǎng)上一片歡聲笑語(yǔ)。

近日，東華理工大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院組織218名師生志愿者，走進(jìn)南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新廬小學(xué)、海棠小學(xué)，開(kāi)展了以“筆墨丹青畫哪吒 傳承經(jīng)典揚(yáng)正氣”為主題的校地共建美育課活動(dòng)，為兩所小學(xué)78個(gè)班級(jí)的3523名小學(xué)生帶來(lái)了一堂“看得見(jiàn)、摸得著”的傳統(tǒng)文化美育課。

志愿者們以經(jīng)典神話形象“哪”為創(chuàng)作載體，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了主題繪畫、樹(shù)葉招貼畫、非遺金箔畫、創(chuàng)意黏土畫等四大課程模塊。低年級(jí)小學(xué)生用黏土塑造哪吒的童趣形象，中年級(jí)以校園落葉拼貼“哪吒鬧海”的奇幻場(chǎng)景，高年級(jí)則通過(guò)非遺金箔貼畫展現(xiàn)人物鎧甲紋樣。五年級(jí)小學(xué)生熊晨夕舉著親手制作的金箔畫興奮地說(shuō)道：“原來(lái)神話人物形象可以有這么多表現(xiàn)方式！我感覺(jué)自己就是一個(gè)小匠人。”

從金箔貼畫的非遺技藝到黏土塑形的童趣創(chuàng)意，從水墨長(zhǎng)卷的恢弘氣韻到樹(shù)葉拼貼的奇思妙想，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、趣味化互動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美育深度融合創(chuàng)新，為孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的傳統(tǒng)文化之旅，讓文化自信的種子在童心中生根發(fā)芽。“這是一場(chǎng)‘高校+小學(xué)’雙向奔赴的美育生動(dòng)實(shí)踐。新穎的藝術(shù)形式，讓我們看到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)美育中的無(wú)限可能。”新廬小學(xué)黨委書記黃竹生表示。

據(jù)悉，此次活動(dòng)依托東華理工大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)資源平臺(tái)和輔導(dǎo)員美育工作室的專業(yè)力量，通過(guò)多元化藝術(shù)課程設(shè)計(jì)和與周邊中小學(xué)建立長(zhǎng)期結(jié)對(duì)機(jī)制，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、校地資源對(duì)接等環(huán)節(jié)貫通，推動(dòng)了高校美育資源下沉，讓高校資源能真正服務(wù)于基礎(chǔ)教育需求，構(gòu)建了“校地共育、雙向成長(zhǎng)”的美育新生態(tài)。（劉惠文、熊淼淼）