莫讓機械思考阻礙想象

文/沈子然

指導老師/劉全勝

在文藝復興之前,上帝和教會永遠是正確的。中世紀的歐洲,基督教會嚴重束縛了歐洲人民的思想，而旦丁、達芬奇和米開朗其羅等眾多藝術家像萬丈光芒，以其豐富的想象力和人文主義的光輝沖破了黑暗的中世紀。他們的想象力如同浩涌的浪潮擊碎著腐朽思想枷鎖。

當今時代，大膽想象更是世界發展主旋律。

想象力是打開新世界大門的鑰匙。酌古，在哥白尼尚未提出“日心說”時，全世界理所當然認為宙宇萬物都是圍繞著地球轉的，哥白尼的“日心說”，撼動了“地心說”地位。雖在當時他被教會當作“異類”活活燒死，但不久科學實踐就證實哥白尼的理論無比正確和超前，使之成為天文研究的里程碑，名留青史。斟今,有馬克思通過對社會發展大膽猜測而提出的社會主義理論，引領了中國從站起來到強起來的歷史性轉變，這都說明了想象力絕非是天馬行空的異想天開,而是人類探索新世界強有力的武器。創新發展和創造性轉化已然成為時代主題,不斷激發想象力是推動時代發展的取之不盡用之不竭的力量源泉。

想象力絕不能隨時間的流逝而流逝。當今信息化時代正引領著21世紀的人類發揮想象力，創造想象力。有人說成長中最大悲哀是失去了想象力。失去想象力是可怕的,這意味著一個人可能會失去創新思維，成為機械化思考的奴隸。快速流動的網絡信息便是一把雙刃劍，如果你能運用想象力提取網絡上能為我所用的信息，那么你將會擁有巨大的創造力。但如果你掉入了“信息繭房”等陷阱中,很可能會失去想象力,被禁錮在牢籠中。《周易》中寫道:“流水不腐,戶樞不蠹。”這話啟示我們，如果想要想象力不被束縛，讓思維活躍起來。就要我們發揮主觀能動性，讓我們的大腦不停地轉動起來，才不會腐朽和生蠹蟲。我國頒布的“雙休”和“雙減”政策，正是為了把學生從填鴨式的題海戰術中解救出來，讓青年學子不被應試教育固化思想僵化思維,讓他們有更多的時間和更適合的空間去激發各自想象力，極大限度地降低青少年在成長中失去想象力的比率。

想象力是絕不能流逝的。發揮想象力需要我們青少年積極運用“活”思維。社會中有不少案例：高學歷卻無法將知識轉化為能力，大學生畢業即失業，本科生甚至研究生連自己都養不活。這警示我們青少年不應“死讀書”、“讀死書”和“讀書死”，讀成當代“孔乙己”。而要積極參與課外活動，積極探索課外科學實踐，發揮好自己的興趣，培育好就業創業的各種能力，惟其如此，才能適應社會，不被社會拋棄，成為社會有用的人！例如導演餃子,他學了三年的醫藥學，在發現自己向往動畫創作時,毅然決定向動畫事業拼搏,數年后他憑借過人的想象力創造出《哪吒》系列電影。成為中國動畫史上的里程碑。

給舞鞋一次躍動的機會,讓顏料在畫布上吶喊，不要讓機械化的思考阻礙我們成長成才。

世界屬于大膽想象的人！

（本文系水緣文學（ID：sywxwk）原創首發，作者：沈子然）

作者簡介：沈子然，廣東省佛山市嶺南美術實驗中學高三3班學生，嶺雅文學社會員。