周末，我陪孩子窩在沙發(fā)上一起看紀(jì)錄片，片子里展示了許多地方不同的風(fēng)土人情。孩子看得眼睛發(fā)亮，反復(fù)問(wèn)我：“媽媽，這些地方好有意思啊，我們什么時(shí)候也能去那看看？”

看著孩子期待的眼神，我心里既欣慰又有點(diǎn)發(fā)愁。欣慰的是孩子對(duì)外界充滿好奇，對(duì)人文地理感興趣；發(fā)愁的是，要帶孩子去這些地方一一打卡，那可不是件簡(jiǎn)單的事兒。

作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不希望自家孩子見(jiàn)多識(shí)廣？可現(xiàn)實(shí)里，帶孩子見(jiàn)世面的“代價(jià)”不低。就說(shuō)旅游（特別是遠(yuǎn)行），交通、食宿、門(mén)票等費(fèi)用，加起來(lái)可是一筆不小的開(kāi)銷。

當(dāng)然還得考慮時(shí)間，平時(shí)自己上班、孩子上學(xué)，周末還要送娃去各種興趣班，哪有那么多完整的假期去長(zhǎng)途旅行啊。就算有錢(qián)有閑，還得擔(dān)心孩子出去外面能不能適應(yīng)，會(huì)不會(huì)累著、病著……

可一直把孩子拘著悶頭學(xué)習(xí)，不多帶出去走走，容易養(yǎng)成“書(shū)呆子”，眼界不開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)太短淺，以后在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力恐不足，有沒(méi)有兩全其美的辦法呢？

哈佛大學(xué)第一位女校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特說(shuō)過(guò)，一個(gè)人生活的廣度，決定其格局和未來(lái)成就。她每年都會(huì)去一個(gè)陌生的地方，并帶著孩子一起，把旅行當(dāng)課堂，讓孩子感受世界的多元與廣闊。

咱普通家庭，雖不能像福斯特校長(zhǎng)那樣帶孩子滿世界跑，但也能借鑒其理念，帶娃去一些低成本又能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的地方。比如下面這幾個(gè)，雖不是什么名景點(diǎn)，但都是能讓孩子開(kāi)闊眼界的好去處：

圖書(shū)館——知識(shí)的寶藏地

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”兒童心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為，閱讀是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑之一。

五一要是實(shí)在不知道帶孩子去哪兒，就上圖書(shū)館吧。它就像一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，里面藏著古今中外無(wú)數(shù)智者的智慧。從科普知識(shí)到文學(xué)名著，從歷史傳記到藝術(shù)鑒賞，應(yīng)有盡有！

可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“我也想帶孩子去圖書(shū)館，奈何人家不喜歡去啊。”這或許，是你打開(kāi)的方式不對(duì)。我在圖書(shū)館里見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)，會(huì)親自給孩子挑選書(shū)，覺(jué)得這樣能讓孩子讀到“有用”的書(shū)。

可孩子不一定喜歡你選的書(shū)，時(shí)間久了，他就會(huì)對(duì)圖書(shū)館和閱讀本身失去興趣。正確的打開(kāi)方式，應(yīng)是讓孩子自己挑選喜歡的書(shū)。圖書(shū)館里那么多書(shū)，總有一本能打動(dòng)他。

另外，我們可以多關(guān)注圖書(shū)館的官方信息，類似一些讀書(shū)分享會(huì)、作者見(jiàn)面會(huì)之類的活動(dòng)，都可以帶孩子去參加，能更好地激發(fā)孩子的閱讀熱情。

博物館——?dú)v史的時(shí)光機(jī)

每個(gè)城市的博物館，就像一部通往過(guò)去的時(shí)光機(jī)，里面的文物和展品，都是歷史的見(jiàn)證者。透過(guò)它們，孩子能看到人類文明的演進(jìn)歷程，感受到歷史的厚重與深邃！

我之前帶我家孩子去過(guò)虎門(mén)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館。游覽后，他就對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和虎門(mén)硝煙這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅天天追著我們討論，還自己主動(dòng)去查閱資料。

現(xiàn)在他對(duì)這段歷史熟記于心，還在學(xué)校某次讀書(shū)會(huì)上分享過(guò)，博得老師和同學(xué)們的一致喝彩，別提多自豪了！這不比讓孩子死記硬背課本知識(shí)，卻無(wú)法真正理解歷史意義的教育方式強(qiáng)多了？

在博物館里，孩子們能親眼看到、親耳聽(tīng)到那些淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的精彩片段，這樣他們就能更深刻地理解歷史和文化。所以，多帶孩子去博物館看看吧，說(shuō)不定他能在當(dāng)中找到自己的興趣點(diǎn)。

大自然——生命大課堂

大自然是孩子最好的課堂，所有花草樹(shù)木、飛禽走獸，都是大自然的教材。孩子在大自然里，能觀察到各種動(dòng)物植物的生長(zhǎng)和變化，感受到四季的更替和氣候的變換等。

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用來(lái)獲得知識(shí)的。大自然就是一個(gè)充滿生機(jī)和變化的環(huán)境，特別適合孩子們?nèi)ヌ剿魅f(wàn)物、增長(zhǎng)知識(shí)。

樊登老師分享過(guò)一個(gè)故事：他朋友家的孩子，在野外探索時(shí)突發(fā)奇想，把一窩螞蟻搬回了家。從此孩子每天觀察蟻群日常，短短幾年就成了這方面的小專家，最后在興趣引領(lǐng)下，成了一名生物學(xué)家。

所以啊，我們真的有必要定期帶孩子去大自然中探索，比如野餐露營(yíng)、徒步遠(yuǎn)足、觀鳥(niǎo)賞花之類的。鼓勵(lì)孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用手去摸，去感受大自然的美妙和神奇！

名勝古跡——文化傳承密碼

名勝古跡，都是歷史的見(jiàn)證者，它們承載著民族的文化記憶和精神傳承。我們帶孩子去游覽名勝古跡，不僅能讓其領(lǐng)略古代建筑的魅力，還能培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

我刷到過(guò)一位旅游博主的帖子，說(shuō)他帶孩子去游覽故宮時(shí)，講解員說(shuō)到故宮的歷史、建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵等，孩子聽(tīng)得可認(rèn)真了，同時(shí)對(duì)這座古老又輝煌的宮殿產(chǎn)生了濃厚的興趣。

回家以后，孩子自己翻閱了大量關(guān)于故宮的資料，甚至開(kāi)始自學(xué)古建筑知識(shí)。所以，去游覽名勝古跡，不僅能讓孩子親身感受民族文化的魅力，對(duì)他們的心理發(fā)展和人格塑造也很有意義。

馬上五一了，你家是否也有帶娃出游的計(jì)劃？不過(guò)想想熱門(mén)景點(diǎn)那人山人海的場(chǎng)面、交通各種擁堵、旅游全程高消費(fèi)……又著實(shí)讓人卻步！

其實(shí)，帶孩子見(jiàn)世面不一定要花大錢(qián)、跑遠(yuǎn)路，上面說(shuō)的這幾個(gè)都是不錯(cuò)的選擇。多帶孩子去這些地方走走看看，不僅收獲知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還會(huì)變得越來(lái)越聰明，格局也會(huì)越來(lái)越大！