重慶
如何讓班本課程真正追隨兒童成長的腳步？怎樣在動態(tài)調整中實現(xiàn)教育價值的最大化？4月29日，重慶市渝北區(qū)龍興學區(qū)專題研究聯(lián)片五組第二次教研活動在重慶市渝北區(qū)龍興幼兒園（以下簡稱“龍興幼兒園”）舉行。本次活動以“問題共研探路徑，課程優(yōu)化促發(fā)展”為主題，旨在幫助教師梳理課程調整策略，提升課程實施質量，促進幼兒全面發(fā)展。
“班本課程的價值，在于它是一場‘以兒童為中心’的教育實驗。它不是靜態(tài)的教案，而是教師與幼兒共同編織的成長故事。”龍興幼兒園園長顏璠向與會嘉賓簡要介紹了龍興幼兒園的基本情況以及班本課程、中期審議的價值。她希望教師們以本次教研為契機，共同探索課程動態(tài)調整的智慧，讓每一次審議都成為教育者與幼兒共同成長的階梯。
龍興幼兒園保教處主任劉春紅以《課程中期審議：優(yōu)化路徑與實踐策略》為題，圍繞課程審議的理論概述、核心流程、常見問題等方面進行講解，并呼吁教師們成為會觀察、敢放手、善合作的教育者。
活動中，重慶市渝北區(qū)和合第一幼兒園、重慶市渝北區(qū)統(tǒng)景中心小學校附屬幼兒園、重慶市渝北區(qū)迎祥雅居幼兒園、龍興幼兒園等8所幼兒園的教師代表圍繞班本課程的實施調整邏輯與支持策略進行了經(jīng)驗分享。
“我們需要創(chuàng)新自己的教學方法。”“要尊重孩子的個體差異。”“家長助教是一種很好的方式。”……分組討論中，教師們結合本園實際情況及經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)的內容，就課程實施中存在的共性問題提出了優(yōu)化策略，并提煉出核心經(jīng)驗。
值得一提的是，龍興幼兒園在活動前對各園所在課程實施中的共性問題進行了收集，并對問題進行分析、提煉，整合了8個類別、共計26個問題，幫助大家聚焦研討重點。
從理論到實踐，從困惑到突破，這場教研活動將助力龍興學區(qū)各幼兒園在課程優(yōu)化的路上穩(wěn)步前行。（資訊）
文/扶明月 龍興幼兒園供圖
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