北京延慶，初春的長城上杏花含苞待放。人群中，身著粉紅色沖鋒衣的郭立霞指著等高線地形圖，正在給學生們講解地形對古人修建長城的影響。這個場景，是她24年教育生涯中最生動的一幕。

郭立霞，北京市延慶區第五中學教學副校長，地理特級教師、正高級教師。從事地理教學24年，主持或參與市級課題研究8項。先后獲得延慶區名師、北京市優秀教師等榮譽稱號，入選“北京市名師培養工程”。

教育感悟

不斷創新的課堂，才是有魅力的課堂；不斷創新的老師，才能做好學生創新思維的引路人。

來自玻璃窗前的第一份學案

“2004年，我第一年教高三，面對這個特殊年級的挑戰，我生怕講漏了任何一個知識點。為了讓自己安心，我把地圖貼在玻璃窗上，再描畫在紙上，然后將要講的知識點挖空留白印成卷子發給學生。”郭立霞至今還記得，她整張臉幾乎貼在冰涼的玻璃窗上，呵出的白霧在玻璃表面凝結成細小水珠。這份手工繪制的卷子，成了北京市延慶區第五中學地理學科的第一份學案。

2007年，郭立霞和同組兩位老師完成了地理學科全套高考復習資料的電子版并印制成冊。這份艱辛的背后，填補了學校的一個“空白”。看到學生們因自己的創新而在地理學習中不斷進步，郭立霞的勁頭更足了。

2016年12月，北京中小學響應霧霾紅色預警應急措施，學生停課三天，而此時正是郭立霞所教的高二學生會考復習的關鍵階段。面對特殊情況和教學進度之間的矛盾，郭立霞嘗試開通微信訂閱號“跟著郭郭學地理”，利用微信這個當時逐漸流行的工具把會考相關的知識、答題思路、典型圖像閱讀等內容推送給學生，使他們真正做到停課不停學。隨著關注的學生和家長人數不斷增多，影響范圍也從延慶區逐漸擴大到全國。

此后，郭立霞嘗試把Pad（平板電腦）引入地理教學，指導學生判讀電子地圖、觀看動態的地理現象和地理過程，幫助學生理解學習內容，提升學習興趣。她還運用Pad進行作業統計，對學生進行精準輔導，大大提高了教學效率。郭立霞的Pad教學課例《黃土高原水土流失及治理》，獲得了北京市中小學師生電腦作品教學實踐評優二等獎和“延教杯”評優課一等獎。

隨著教育教學方式的不斷創新迭代，郭立霞深知需要加強學習和積淀。至此，她開啟了前往市區求學的旅程。每周輾轉4小時的公交車程，成為京郊教育圖景中一道獨特的風景線。多年來，郭立霞累計參加專家學者講座上百場、市級優秀課例幾百節，背包里塞滿了聽課筆記。持續不斷的學習和思考，最終讓她的教育智慧在媯水河畔綻放出獨特光芒。

媯川大地上的創新密碼

“走，把教室搬到山野去！”在延慶區張山營鎮的蘋果園里，郭立霞指導學生調查蘋果的生長條件；在延慶世界地質公園里，她帶著學生們觀察地形地貌及上億年的恐龍腳印。師生們還登上大浮坨山地采集土壤標本，走進水土保持示范園研究水土流失及治理，觀察京張鐵路和京張高鐵的區位差異……郭立霞還帶領青年教師開展野外考察，足跡遍布延慶區90%的鄉鎮，為學生選擇、設計地理實踐路線。

“我希望學生在家鄉山水林田廠礦的真實情境中觀察、調查、發現問題并思考解決問題的辦法。”讓郭立霞感到驚喜的是，在歷次鄉土地理野外實踐活動中，學生們不僅能將課本理論與實際生活建立聯系，加強對知識的理解和掌握，而且在活動中能夠真切地感受到家鄉的自然美、人文美，對延慶的熱愛之情油然而生。許多學生表示，要更加努力學習，將來把家鄉建設得更加美麗、富饒。

讓學生從學會地理到會學地理，從會學地理到會用地理，再到愛上地理，郭立霞用創新的教學方法，點亮了學生求知的道路。在同事眼里，郭立霞既是學生的良師，也是學生的益友，她積極向上的精神風貌帶給學生溫暖和力量。

學生韓博玉記得，郭老師在講《交通運輸布局與區域發展》時，帶著他們到延慶區青龍橋京張鐵路“人”字形段，實地觀察百年前地形對交通線建設的影響；到八達嶺高鐵站，感受百年后科技發展，交通點線建設的變化。“我不僅對這部分內容理解更深入了，而且感受到了國家日新月異的發展變化，家國自豪感油然而生。這樣的地理課，我和同學們都超愛上”

郭立霞多次參加國家、市、區級優秀課例評選和展示，先后獲得國家級、市區級多項一等獎。此外，郭立霞還三次為延慶區初高中教學干部作地理學科示范課，其中《氣壓帶風帶及影響》一課作為高中地理唯一課例入選延慶區百節優秀示范課。高效的課堂、嚴格的管理，加上認真的課后輔導，讓郭立霞所教的班級在歷次考試中均獲得優異成績。

郭立霞還以自己的教學實踐為基礎，主持北京市規劃辦課題的研究，其科研文章發表在《地理教育》《中學地理教學參考》等期刊上。她開發的“創設真實情境 創新地理實踐”課程被認定為北京市特色課程；撰寫的《基于延慶鄉土資源開展地理實踐活動的策略報告》，在全國地理教育年會和北京市“智慧云講壇”進行經驗交流，受到了市、區教研部門的肯定，也成為延慶區各高中校組織實施地理實踐活動的依據。

教育星火的傳承之道

作為特級教師和首都師范大學資源環境與旅游學院的特聘“第一班主任”，郭立霞通過示范課、課題研究、論文撰寫、專題講座、實踐活動、學術研討等方式，將先進的教學理念、教學方法和課堂管理技巧傳授給青年教師和師范專業學生。

“郭老師總是鼓勵我們勇敢向前沖，她來做我們堅實的后盾。同時，她又利用一切資源為我們提供學習、成長的機會。”北京市延慶區第五中學青年地理教師姬旭說。在一次區級跨學科實踐教學展示活動前，郭立霞推薦工作不到兩年的姬旭參加，指導她深入挖掘延慶區里炮村“荒灘變綠洲”生態發展之路中蘊藏的地理要素。除了不斷探討、反復磨課外，郭立霞還邀請相關專家為姬旭進行指導。最終，姬旭的現場表現出色，獲得了專家的肯定和好評。姬旭由衷感慨：“這次展示活動不僅讓我對地理教學的理解上了一個新臺階，更重要的是堅定了我追求卓越的信心和動力。”

郭立霞說，讓青年教師參與實踐和研究也是提升他們專業素養的重要途徑，青年教師可以將理論知識與實際工作相結合，積累實踐經驗，提高解決問題的能力。在她的指導下，多位青年教師先后獲得“啟航杯”新教師基本功一等獎、“京教杯”青年教師基本功二等獎，多人評為區級骨干教師。

郭立霞用24年光陰，在媯川大地上繪制出一幅獨特的教育等高線：海拔高度是她永不滿足的創新勇氣，等高距丈量著代際傳承的教育情懷，而那道最溫暖濕潤的等降水量線，永遠圍繞著課堂里躍動的青春臉龐。

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文字：楊旭

編輯：姜思瑤

校對：韓沖

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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