· 琿的客廳 生死場中的個人意識進化·

青少年咨詢案例中最常見的一個現(xiàn)象就是不上學。

在很多咨詢室里，我們常會看到父母帶著自己的孩子來做咨詢，有的是高三不上學的，有的是高二不上學的，有的是初二不上學的，甚至有的是小學五年級不上學的；有的在家里待了一周，有的在家里待了一個月，有的在家里待了半年，有的在家里待了整整一年，還有的大學畢業(yè)或讀研究生期間中斷學業(yè)后在家閑了三年，甚至還有一些從世界著名大學中斷學業(yè)的，包括牛津大學、耶魯大學等的在校生。

不上學的現(xiàn)象不僅在中國常有發(fā)生，在其他國家也常見。

在亞洲家庭治療的大會上，來自亞洲各個國家的咨詢師都會分享學生不上學的個案，這已經(jīng)成為近些年來咨詢領域最常見的個案類型，也是我們在專業(yè)領域里探討非常多的一個問題。

陳佳，女，38歲，公務員，已婚，丈夫在國企上班，他們育有一個14歲的兒子。陳佳在孩子出生80天后就結束產假上班了，并請來孩子的外婆幫忙照看孩子。陳佳下班以后也會照看孩子，老公跟他們不在同一個城市，平均3~4天回家一次。孩子上小學之后，外婆就回自己的住處生活，但每天會到陳佳家里做兩頓飯。直到孩子上小學四年級，陳佳才開始自己獨立照顧孩子。

陳佳說，孩子上小學六年級后對老師非常不滿，因為作業(yè)太多而不想去上學。陳佳做了各種努力，老公也專門回家多待了幾天做孩子的思想工作，可是孩子仍然不想去上學。

陳佳帶孩子參加過一個冬令營，希望能夠改善孩子的心情，后來也在朋友的推薦下帶孩子去醫(yī)院檢查過，想看看孩子是不是有什么問題。孩子去了兩次醫(yī)院，醫(yī)生說沒有什么特別的問題，之后孩子斷斷續(xù)續(xù)地去上學。

陳佳開始反思是不是自己跟老公的關系影響了孩子，因為自己與老公不在同一個城市，關系疏離，她認為自己需要調整夫妻關系，因此倆人做了很多努力。孩子在9月份開學上初中之后，成績還是不錯的，很有積極性，但是到了初二，孩子因為成績不錯被調到了重點班后，班級排名有所變化。

這個排名讓孩子有非常大的壓力，他感覺沒人跟自己交朋友，孩子經(jīng)常回到原來的班級找同學玩。跳到重點班的半個學期后，孩子就不想去上學了，表面原因是老師批評他沒有完成作業(yè)。孩子答應初三開學就去上學，結果到了11月底，孩子還是拒絕上學，而且不再跟父母溝通了。

陳佳學了心理學，也考了心理咨詢師證，她想從改善夫妻關系入手。經(jīng)過一番改善，二人關系變得好一些了。孩子提出要養(yǎng)貓，陳佳和老公不同意，因為養(yǎng)貓會分散注意力，家里也會變得臟亂，為此孩子對父母有很大意見。孩子認為父母答應要給自己一些支持，可是并沒有做到，就不再跟父母講話了。

陳佳跟老公非常焦慮，為了調整孩子的狀態(tài)，自己已經(jīng)花了很多時間接受咨詢，咨詢師給出的建議是調整夫妻關系來幫助孩子，夫妻關系是調整了，可是孩子沒有改變，還是一直待在家里不上學。

通過陳佳的個案，我們可以看到：孩子的生活條件變好了，學校和家長對孩子有了更高的期待，這給孩子帶來了壓力。我們可以注意到一個細節(jié)，孩子原來在普通班學習是不錯的，老師和家長覺得兒子學習狀態(tài)好應該去重點班。

當然，有些學生去了重點班便如虎添翼，會有更強的學習動力，但是各個班的優(yōu)等生到了重點班后會被重新排序，大部分學生甚至不再名列前茅了，對于那些把名次看得很重的學生來說，名次的下降所帶來的落差是難以承受的。

排名變差后，孩子開始拒絕上學，激發(fā)點是他沒有完成作業(yè)，老師批評了他。

如果從咨詢的角度來看，孩子從普通班到重點班是一個重要的轉折期，需要老師和家長給予支持和理解，需要一段時間的小心呵護。

重點班的競爭非常殘酷，老師面臨著分數(shù)的壓力和學校領導的嚴格要求，所以重點班的老師會不自覺地對學生施加更多的壓力，相對會缺少對學生的支持。

01

青少年為什么會厭學

（1）學校生存壓力大

學校的生存壓力太大，尤其大城市里的競爭越來越激烈。

以前，人們覺得上個大學就很好了，現(xiàn)在整個中國上大學的人很多，要上一個好大學的壓力陡然增加了。

中國很多有經(jīng)濟實力的家庭會把孩子送到國外去學習，大部分是為了避開高考的壓力。

整個中國的教育體系給人們帶來了過重的期待和壓力，當然出國學習也有另外的壓力。青少年時期離開自己的家庭，到一個陌生的環(huán)境里生存所面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的，這些是很多家長難以體會的。可惜，家長很少在這些方面給孩子支持和鼓勵。

（2）缺乏社交技能

陳佳的孩子到了重點班之后沒有新朋友，他感到有壓力，難以在短時間內與新同學建立良好的關系。

雖然他還可以回到以前班里和其他同學交往，但是大家知道他進了重點班之后，可能對他嫉妒、羨慕、疏離，這使得他在新圈子里沒有機會發(fā)展更好的關系，而原來的關系也難以維持。

（3）在家里充當陪伴者角色

陳佳的孩子不上學的第三個原因是父母聚少離多，這是我們在家庭咨詢里常常探索的一個角度。

40多年來，社會的離婚率飛速上升，尤其在北、上、廣、深這些大城市，離婚率比以前上升了幾倍甚至十幾倍，很多家庭面臨著解體，不單孩子會擔心父母是否會離婚，父母自己也對婚姻存有很多焦慮。

孩子不上學的一個可能原因是他們要留在家里陪伴父母。

有的是父母聚少離多，有的是喪偶式操持家務，在這些情況下，青春期的孩子會充當起陪伴者的角色。

另外，在一些家庭中，夫妻之間經(jīng)常有沖突，孩子會留在家里充當調解人的角色，時間久了，孩子的焦點會更多地放在家里而不是學校。

（4）派遣

有的家庭可能會派遣老大承擔家族的事業(yè)、學業(yè)等；而有的家庭在無意識中會派遣孩子享受生活。

有個年輕人25歲碩士畢業(yè)后就回家了，雖然做過幾個短期工作，但最后都因不合適而辭職，他想回家準備繼續(xù)學習，但是也沒有學出什么名堂來，最后一直跟著父母生活，每天就是上網(wǎng)、買東西，偶爾參加英語、會計、法律等方面的學習班。

父母帶著這個年輕人見咨詢師的時候，他已經(jīng)38歲了。

60多歲的父母不理解為什么孩子這十幾年來天天待在家里。經(jīng)過家庭咨詢，咨詢師發(fā)現(xiàn)這對父母年輕的時候吃了很多苦，后來經(jīng)過努力掙了錢，但是他們自己從來沒有享受過生活，無意識里特別希望孩子不要過受窮受累的生活，所以他們給孩子提供了很好的生活條件。

我對這位母親說：“我聽你講這些事的時候，就想問你，他的生活條件這么好，為什么還要努力學習呢？未來的生活你都給他安排好了，他根本不需要努力學習呀。”受過高等教育的母親聽到我這么說的時候，瞪大眼睛，眼珠子都快掉地上了，她說：“劉老師，難道我給他準備好一切，是我做錯了嗎？難道我要告訴他，我們家里沒房子、沒錢嗎？”

有很多父母不能接受這樣的解釋，他們會覺得：“為什么孩子不上學是我們的錯？”“為什么孩子不去工作是我們的錯？”“我們天天嘮叨他，希望他能夠出去上學、工作，孩子都聽得煩了，可還是不愿意出去，我們又不能趕孩子走啊？”

實際上，父母沒有意識到38歲的孩子還待在家里一定是因為有人養(yǎng)活他，有人為他支付生活花銷，否則他是一定要出去找工作才能夠謀生的。

我想說的是，孩子不上學的原因有一部分是來自于父母的，父母其實對孩子有派遣，期待他能夠享受生活。

有一對夫妻在做咨詢的時候問：“我實在不明白孩子有吃有喝，想去哪里旅游，我們就帶他去哪里，想要什么名牌，我們就給他買，想換電腦就換，他為什么不能夠好好考試？”

有的母親說：“我已經(jīng)跟孩子說了，‘你根本不需要有任何的擔憂，你只要好好學習就行。你結婚的房子，媽媽也給你買了；你想出國讀研究生，媽媽也會給你資助。可是，為什么你就是不能好好學習？’”

不知道有多少人在這一刻會想到世界首富和名人，比如沃倫·巴菲特。他把自己99%的錢都捐給了慈善機構，這是為什么？其實當你的家庭條件已經(jīng)完全可以讓孩子衣食無憂的時候，孩子是沒有上學的動力的，這是很自然會發(fā)生的一件事情。

我在咨詢里遇到過這樣的家庭，他們會說：“劉老師，我明白了，孩子在13~14歲開始厭學，我要換個策略來激勵他。比如，我告訴他，我只能養(yǎng)他到20歲，他上了大學就要開始自己謀生了。”這是一種思路。如果孩子提出疑問說：“你們存了那么多錢，難道不是給我的嗎？”父母針對孩子的疑問可以回答：“我們的確存了一些錢，可是那是我們自己養(yǎng)老用的，你之后的生活需要自己去努力打拼。”

在咨詢室里，當父母很嚴肅地反復這樣說的時候，我就注意到孩子變得嚴肅起來，開始緊張了。當學習關系到他的未來時，他就有了學習的動力。

02

與有青少年的家庭工作的要點

我想提醒大家在針對有青少年的家庭進行工作的時候，有一個要點就是不要以孩子為焦點，視野要更廣一些。

父母來到咨詢室里說的每句話都是我的孩子怎么樣了，尤其是大中城市的父母，他們經(jīng)濟條件更好，對未來抱有更多的不確定性，這時候人們的焦慮常常就會轉移到孩子的身上。

他們希望孩子未來可以更好，希望孩子更努力。整個社會都過于關注孩子的學習，這使得孩子沒有空間去緩解自己的焦慮，沒有辦法發(fā)展其他各方面的能力，孩子與父母的關系常陷入糾結的狀態(tài)，這對孩子的發(fā)展非常不利。

我們與這樣的家庭工作的話，要記得按比例劃分談話的內容，比如咨詢里60%的時間用來談孩子的問題，40%的時間用來談論父母自己的問題。

在談孩子問題的60%的時間里，也許60%的時間是談跟學習有關的話題，但一定要留出40%的時間關注孩子的生活、人際交往、業(yè)余愛好、對未來的思考等方面。

當我們的眼光擴展得更廣闊時，本身就是在減輕焦慮。

帶著家庭成員用這樣的視角對問題進行深入探討后，我們再請他們重新思考現(xiàn)在的狀況，他們就會有一些不同的認識和情感體驗，也會因此發(fā)生一些變化。

作者：劉丹，本文轉載自公眾號開森心理（kaisenxinli），已獲授權。

心活法 @生命故事分享會第十場

???

咨詢電話：186-1257-6320 / 138-1124-8084