遂寧一中教師團隊于4月24日至25日赴四川省新津中學參加第二十四屆中學教育教學改革研究共同體學術研討活動。本次活動以"核心素養導向的育人體系建構與課堂變革"為主題，通過集中研討、校長論壇、學科論壇及教科研論壇等多元形式，深度聚焦人工智能與教育教學深度融合背景下的學校教育理念重塑、教學方法革新與評價體系升級，為參會校長及教師呈現了一場前沿教育思想與創新實踐的學術盛宴。

在人工智能技術驅動教育變革的新時代背景下，活動重點探討了三大維度：通過構建"情境-問題"導向的新型課堂模式推動教學范式轉型，依托數據驅動的精準評價體系實現教學評一體化發展，以及借助智能技術賦能教師專業成長路徑創新。多維度的深度研討有效助力教師隊伍專業素養提升與學校高質量發展。

在開幕式環節，四川省新津中學黨委副書記、校長葉豐平率先發表熱情洋溢的歡迎辭，正式開啟學術交流帷幕。新津區教育局黨組書記、局長陶媛立足區域教育發展戰略，從"深化課程改革、優化育人生態"維度發表高屋建瓴的講話；新津區人民政府副區長李明結合新時代教育強區建設目標，系統闡釋了教育現代化發展愿景。四川省教科院黨總支書記、院長廖德斌通過詳實的數據分析，深入解讀人工智能賦能教育創新的時代命題，明確提出"理論建構-實踐探索-成果轉化"三位一體的學研融合創新路徑。

在專題報告環節，上海師范大學教育學院副教授、課程與教學論博士陳勇立足其主持的國家級課題研究成果，以《人工智能教育貫通式培養的校本化實踐探索》為題作主旨報告。作為人工智能教育領域專家，陳教授創造性提出"教育智能體"概念框架，強調"人工智能+教育"的本質是通過構建人機協同的認知模型，培育學生解決問題的元能力。他系統闡釋了智能教育落地的"三級推進策略"：基于資源共享的智能工具應用層、聚焦個性服務的智能體創建層、瞄準能力進階的智能素養培育層，并現場演示了AI教學系統動態調適學習路徑的實證案例。這些前沿理論為我校教師推進教育數字化轉型提供了兼具學術深度與實踐溫度的行動指南。

集中學習結束后，語文、美術論壇聚焦真實問題驅動下的主題式學習實踐，觀摩多名優秀教師的示范課，我們認識到應以問題為切入點，提高學生的思考能力。語文論壇中，四川省教育科學研究院何立新教授以示范課堂為例，提出以問題驅動的情景化課堂，強調任務必須從文本出發，問題必須根據學情而來。四川省教育科學研究院段增勇教授以核心素養導向下的課堂教學變革展開了學術交流，強調課堂以問題導向為支撐，并從多個維度指明了教師構建品質課堂的途徑與方法。

在學科論壇環節，語文與美術學科聚焦"真實問題驅動下的主題式學習"展開深度研討。通過觀摩多節示范課，與會教師達成共識：以真實問題為切入點構建主題式學習模式，能有效激活學生的高階思維能力。語文分論壇中，四川省教育科學研究院何立新教授結合具體課例，系統闡釋問題驅動式情境課堂的實施策略，強調任務設計需立足文本，問題生成應契合學情，構建起"文本分析-問題設計-認知建構"的良性循環機制。四川省教育科學研究院段增勇教授則從核心素養培育視角，提出課堂變革的實踐路徑框架，強調以問題導向串聯教學目標、教學內容與評價體系，并從情境創設、支架搭建、思維可視化等維度，為教師打造品質課堂提供方法論指導。

此次學術研討活動為學校教師團隊實現了多維度的專業認知迭代：在理論層面，系統建構起"智能技術賦能教育創新"的認知框架，完成從工具應用到范式轉型的思維升級；在實踐維度，精準識別"人機協同教學機制構建""跨學科素養培育""差異化評價實施"等教育變革核心問題，形成靶向突破的實踐圖譜。這些前沿成果為推進課堂教學的數字化轉型提供了兼具理論高度與方法精度的行動參照。

遂寧一中教師將以此為專業發展新起點，著力推進三大融合創新：通過構建"智能技術-學科知識-認知規律"的三維耦合模型實現精準教學，依托數據驅動的教學評閉環系統促進個性化學習，最終在"思維型課堂"建設中踐行"為思維而教，為未來而育"的育人價值坐標。這一系列改革舉措將助力學校教育生態實現從知識傳遞到素養培育的泛式重構。(來源:遂寧一中)