薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1985年，占地面積約30畝，是薛城老城區(qū)的“老字號(hào)”學(xué)校。鑒于學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施相對(duì)老化、各類體育活動(dòng)相對(duì)單一無法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求、部分家長過于重視考試學(xué)科成績等現(xiàn)狀，學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康作為一項(xiàng)重要命題來突破。

近年來，國家出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)校家社協(xié)同育人。2024年，《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》明確指出，要發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用、強(qiáng)化家庭基礎(chǔ)作用、提升社會(huì)支持作用，形成協(xié)同育人合力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支持。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)在其中扮演著舉足輕重的角色，缺一不可。只有當(dāng)三者緊密協(xié)作、形成強(qiáng)大合力時(shí)，才能真正達(dá)成教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。而以體育樹人為突破的一系列舉措，為家校社協(xié)同開辟了全新的視角，也為培育終身運(yùn)動(dòng)者找到了更為堅(jiān)實(shí)的依托。學(xué)校體育對(duì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一是學(xué)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；二是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉習(xí)慣。我們擬定了三年體育與健康攻堅(jiān)計(jì)劃，最大限度延展運(yùn)動(dòng)空間，拓寬活動(dòng)方式，促使學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)接觸體育，參與體育乃至沉浸體育。

健康師“實(shí)小健”

我們倡導(dǎo)教師先動(dòng)起來，全體教師健步走不僅僅提升身體健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更幸福充實(shí)高效率工作；這樣做，還有一個(gè)影響，那就是讓同學(xué)們看到老師在運(yùn)動(dòng)。首屆2025迎新年親子悅跑的消息一發(fā)，教師瞬間報(bào)名50多個(gè)家庭，帶動(dòng)200多個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)入運(yùn)動(dòng)圈，一位教師家長在學(xué)校公眾號(hào)上留言“以引領(lǐng)為目的，以運(yùn)動(dòng)為載體，以親情為紐帶，以元旦為主題，太有意義了。” 我們充分利用寒假，先請(qǐng)?bào)w育老師發(fā)布挑戰(zhàn)書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家庭勇于參加運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽，評(píng)選寒假運(yùn)動(dòng)達(dá)人，讓運(yùn)動(dòng)成為寒假親子陪伴的重要形式。

我們的嘗試感染了身邊的老師們，也吸引了家長們的加入。三年級(jí)班主任葉艷梅老師一家愛好登山，她策劃了“每周一山”親子登山運(yùn)動(dòng)，將體育與自然探索相結(jié)合，讓孩子們?cè)谟H近自然的過程中鍛煉身體、增長見識(shí)。四年級(jí)班主任種敏老師開展周末“一起上場(chǎng)”家庭運(yùn)動(dòng)激勵(lì)計(jì)劃，鼓勵(lì)家長帶著孩子將休閑和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，讓每一個(gè)周末都有一次大汗淋漓。

教聯(lián)體“實(shí)小幫”

為進(jìn)一步協(xié)同社會(huì)力量，為青少年身心健康成長創(chuàng)造有利條件，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神，于2024年11月6日隆重舉行薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體成立啟動(dòng)儀式。區(qū)教體局、區(qū)檢察院、人民醫(yī)院、永福派出所、臨城街道和學(xué)校周邊八個(gè)社區(qū)書記參加活動(dòng)并獲聘我校教聯(lián)體顧問。我們從教聯(lián)體顧問中先后聘任了多名健康副校長、法治副校長、科學(xué)副校長。各位顧問紛紛發(fā)揮組織和個(gè)人之力，為學(xué)生全面發(fā)展送來教育資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)小學(xué)生15分鐘成長圈。

課間一刻鐘“實(shí)小壯”

課間10分鐘時(shí)長難以滿足學(xué)生休息運(yùn)動(dòng)需求，在保證學(xué)生在校總時(shí)長不變的情況下，我們優(yōu)化調(diào)整課間時(shí)長，為課間活動(dòng)騰出時(shí)間。為了讓課間活動(dòng)更契合學(xué)生需求，學(xué)校對(duì)不同年齡段學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，基于調(diào)查結(jié)果，精準(zhǔn)挑選了一批深受學(xué)生喜愛的不同體育器材，面向?qū)W生開放。同時(shí)，將校園的每個(gè)角角落落都設(shè)計(jì)成游戲空間，將傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目如跳房子等引進(jìn)校園，既激發(fā)學(xué)生興趣又傳承優(yōu)秀文化，將學(xué)校每一寸空間都打造成育人場(chǎng)地。

以體育心“實(shí)小寶”

在校園生活的溫暖篇章里，體育老師閔老師與小黃同學(xué)的故事，是家校社攜手“以體育人”理念的生動(dòng)例證。因課間十分鐘的一點(diǎn)小沖突，小黃同學(xué)被其他同學(xué)戲耍嘲弄，恐懼和無助如潮水般將他淹沒。他害怕回到班級(jí)，甚至選擇停課一周。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長迅速行動(dòng)起來。身兼體育老師與心理老師雙重身份的閔老師先與小黃及其家長深入交談，了解到小黃性格偏內(nèi)向，爸爸養(yǎng)育方式又偏嚴(yán)格。這一系列因素相互交織，使得小黃在面對(duì)校園沖突時(shí)，內(nèi)心的創(chuàng)傷被無限放大。

閔老師決定先通過體育為小黃打開一扇新的窗戶。閔老師鼓勵(lì)小黃加入學(xué)校的籃球社團(tuán)。在籃球社團(tuán)里，小黃的體能逐漸增強(qiáng)，更重要的是，小黃逐漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)交流，他的笑容越來越多，性格也變得開朗起來。閔老師定期與小黃聊天，耐心傾聽，教會(huì)他如何保護(hù)自己，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)恐懼。一段時(shí)間后，小黃發(fā)生了驚人的變化。他主動(dòng)融入班級(jí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得積極向上。曾經(jīng)那個(gè)被恐懼籠罩的少年，已成長為積極向上的陽光學(xué)子。這段經(jīng)歷深刻展現(xiàn)了體育的多元價(jià)值。它不僅強(qiáng)健體魄，更在健腦和健心方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的出臺(tái)，為學(xué)校教育指明了方向，這一政策猶如春風(fēng)，為“以體樹人”的教育理念注入了強(qiáng)大動(dòng)力，助力開啟全新的育人征程。

我們將在“以體樹人”的道路上不斷探索與實(shí)踐，計(jì)劃邀請(qǐng)家長義工參與學(xué)校體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判、志愿服務(wù)及大課間活動(dòng)，為學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)安全帶來了大大的保障。即將啟動(dòng)假期體育場(chǎng)地和設(shè)施對(duì)外開放。招募家長志愿者參與管理，歡迎家長帶孩子走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為社區(qū)體育中心。持續(xù)推出周末“一起上場(chǎng)”家庭運(yùn)動(dòng)激勵(lì)計(jì)劃。堅(jiān)持開展父母讀書小組，幫助家長理性認(rèn)識(shí)家庭教育離不開恒久忍耐和感恩之心，健康陽光的家庭氛圍有助于孩子品格塑造。

在“以體樹人”的道路上，我們深知還有很長的路要走。未來，學(xué)校將主動(dòng)加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，通過多樣的形式和豐富的內(nèi)容，吸引家長和社會(huì)各界共同關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)與健康，形成育人合力，讓每一個(gè)孩子身上有汗、眼里有光。

聲明

本文 來源于棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。以上圖 文，貴在分享，版權(quán) 歸原作者及原出處所有，內(nèi)容僅為作者觀點(diǎn)，并不代表本公 眾號(hào)立場(chǎng)。如涉及版權(quán)等問題，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。

本文編輯：小機(jī)靈兒

責(zé)任編輯：林美妮

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