“我在控江中學已經教書33年了，一直在一個單位，做著普通的工作，在一線和學生直接交流接觸。在一線做老師是我眼中最快樂的事。”今天（4月28日），慶祝中華全國總工會成立100周年暨全國勞動模范和先進工作者表彰大會在北京舉行，上海市控江中學教師許敏作為全國先進工作者受邀赴京參加表彰活動。

許敏的頭銜有很多：正高級教師、特級教師、中國數學奧林匹克高級教練、“全國五一勞動獎章”“全國優秀教師”……但許敏最喜歡的是“數學教師”這個簡簡單單的稱呼。

雖然許敏是數學老師，但他并不局限于數學難題的解答，而是更強調思維的訓練，強調責任意識的培養和學習能力的提高，以此帶動學生其他學科的素養。他的學生不僅在數學學科表現不俗，在物理、化學、英語等其它學科競賽中也斬獲獎項。據不完全統計，他指導的學生先后有160余人次獲得全國及市級競賽獎項。

用妙趣橫生的問題吸引學生去思考

“老師，這拋物線，像美麗的仙女舞動飛揚的綠色綢帶。”“老師，那阿拉伯數字，宛如神情各異的一隊隊士兵，展示著不同的列兵布陣。”…… 聽過許敏老師課的人，都會被課堂里和藹、寬松的氣氛深深感染。

1992年，師范學校畢業后，出于對數學學科的熱愛，許敏回到母校控江中學教書。從教第一年，學校就放手讓許敏擔任班主任，并安排了優秀的老教師悉心帶教。三年后，他帶教的班級就取得全市數學競賽團體第一名（其中五名學生滿分）的佳績。

如何讓枯燥乏味的數理科學走進學生的心田？許敏在數學教學上有獨到的見解和鮮明的特色。同一個年級、同一本教材，他的教案每年都會變化。不受以往的經驗約束，他將每一年的教學經歷，化為下一輪的教改營養，不斷與時俱進，嘗試更好的新方法，以適應新的學生和新的教育改革發展形勢。

許敏注重基礎知識和基本技能的訓練，在夯實基礎過程中提高數學素質和學習能力；他努力探索“分層教學、因材施教”理念，強調課堂教學中知識的“發生”“發展”和“應用”過程，通過挖掘數學概念深刻的內涵，努力培養學生對數學本質的理解。

在課堂教學中，許敏更重視培養學生的問題意識，鼓勵學生向教師提問題，堅持師生共同探究數學問題。他用妙趣橫生的問題吸引學生去思考、去探究、去創造。同時鼓勵學生敢問——敢于把自己的疑問表達出來；會問——合理猜想、縝密思維，不盲目提問題；善問——自覺地發現和提出問題，提出解決問題的方法，最終形成新的知識。

反對“題海戰術”，給學生充分理解和想象的空間

“每次聽完許老師的課，都有種醍醐灌頂的感覺。”“許老師的課，不是為了學生能考140分、150分的那種模式來操練的……”在許敏的學生眼中，他的數學課一貫反對應試教育，反對題海戰術；強調過程教學，深入淺出，給學生以充分理解和想像的空間。

許敏有足夠的耐心，給學生充分展現自我的空間和時間，使他們的數學潛能得到發揮。即使學生提出錯誤的問題，他也不一味否定，而是熱情鼓勵學生找到正確的提問題方法，從不挫傷學生的積極性。學生做錯題時，他不直接告訴學生正確答案，而是引導學生找到錯誤的地方，分析原因，鼓勵學生克服困難，在不斷修正錯誤的過程中取得正確的求解方法。

許敏熱愛數學，更把學生視如珍寶。每發現一個好苗子，他會不遺余力地去培養。有很長一段時間，他每周一次無償給熱愛數學的學生“開小灶”，甚至在寒暑假把他們請到自己家里上課。這樣的課程不僅分文不收，而且還免費提供午餐。遇到學習困難生，許敏更是嘔心瀝血。為更有針對性地排憂解難，他經常逐題分析、逐個輔導。

他的教案連標點符號都要反復推敲

“許老師改變了我的人生，他是我的榜樣!”控江中學數學教師王偉葉是許敏的學生。受到許敏的影響，王偉葉在復旦大學以專業第一的成績從數學系博士畢業后，毅然回到了母校，成為控江的一名數學教師。受名師的指引，王偉葉盡心盡責，在三尺講臺揮灑青春和汗水。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。如今，許敏已成為經驗豐富的教學專家。感激老一輩名師的培養之恩，他主動承擔傳承帶教責任，把自己多年積累的知識和經驗無私地傳給青年教師。

“在我眼中，許老師嚴謹的治學態度和謙虛低調的處事方式，從學生時代起就潛移默化地影響著我的學術追求和人生觀。青年教師的教案，他會將修改意見一絲不茍地寫在紙上，密密麻麻，工工整整。從教案結構到其中的內容細節，甚至小到標點符號，他都會反復推敲。”學校里的年輕教師都對許敏贊許不已。

許敏積極帶教校內教師，所帶教的王偉葉、丁昶欣、伍楊超等教師在班主任工作以及教學工作中表現突出；從2010年至今，許敏擔任楊浦區第一、二、三屆“中學數學教育名師工作室”主持人。四十位來自區域內的初、高中的數學教師跟隨他研討、開課、聽課，在他的培育下成長為一批又一批年輕名師。