自今年3月正式掛牌成立以來，旬陽市蜀河鎮中心學校教育共同體以“五共”機制為引擎，在城鄉教育協同發展領域展開積極探索，為區域教育優質均衡發展注入新動能。這個由蜀河鎮中心學校（核心校）、仙河鎮中心學校等四校組成的教育聯合體，通過制度創新和資源整合，正在書寫城鄉教育一體化發展的新篇章。

3月10日的掛牌儀式上，四校負責人共同簽署《旬陽市蜀河鎮中心學校教共體章程》，標志著這一創新實踐正式啟航。通過建立校長聯席會議制度，共同體迅速構建起管理共進框架。首次會議即制定實施方案，明確以“管理共進、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評”為核心的發展路徑。這種機制創新打破了傳統校際壁壘，為深度協作奠定制度基礎。

“教育共同體就是著力破解鄉村教育痛點，創新師資配置機制。”教共體負責人表示，我們通過“管理者同培”計劃，6名校長完成華東師大高端研修；組建跨校青年骨干教師團隊，開展學科研修活動覆蓋120余名教師。更值得關注的是，2025-2026學年規劃的14人走教計劃，將實現優質師資的精準流動。心理健康教育、腰鼓項目等特色師資的共享，則體現了因需定教的靈活機制。

在教育資源整合方面，共同體展現出創新思維。30%公用經費統籌使用機制下，蜀河鎮中心學校投入6萬元幫助蘭灘學校改建幼兒園，實現硬件資源互補。特長生資源共享機制成效初顯，聯合培養的籃球隊員在市級賽事摘得桂冠。數字備課資源庫建設與“同課異構”教學活動的結合，使優質教學資源實現云端共享與線下深化的雙重效應。

在文化共融方面，各校既保持特色又實現共生。蜀河的“陶園文化”、仙河的“博愛樂學”、蘭灘的“一體二融合勞動育人體系”，通過“文化節”“藝術展演”等載體形成互動。紅色故事分享會、師生共讀活動等特色項目的跨校推廣，構建起“一校一品、多元共生”的文化生態。研學資源的整合更開辟了實踐育人新空間，古鎮文化、水電科技、仙河田園風光、王院研學基地等特色資源成為共同育人財富。

此外，共同體打破單一校評價模式，建立統一考核體系。通過共享考核方案、實施捆綁評價，將成員校發展成效與共同體整體績效掛鉤。這種激勵機制有效促進校際深度協作，今年已推動3次聯合教研和多項特色項目落地。

據教共體負責人介紹，下一步將深化“五共”機制，探索共同體辦學模式，一是針對師資共用方面，制定更細化的實施細則。在教師交流輪崗方面，建立“雙向選擇+統籌調配”機制，根據教師專業特長和成員校實際需求，精準匹配交流崗位。二是優化資源共享模式，促進精準幫扶。在資金統籌上，制定更科學的公用經費分配方案，根據各校實際需求細化資金使用方向，重點支持成員校特色課程開發與教學設施升級。三是創新文化共融路徑，打造一校一品。開展“教共體文化共建”活動，組織各校聯合舉辦文化節、藝術展演、體育聯賽等活動，促進師生文化交流與融合。挖掘各校文化特色，共同設計教共體文化標識與宣傳品牌，形成“一核多元”的文化矩陣，實現教共體品牌共生共榮。

（通訊員 陳孝偉）

責任編輯：安心 審核：楊勇

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