晨間活動結束時，總有幾名小朋友匆匆趕來。這一現象引發了合肥市青陽路幼兒園其他孩子的好奇與討論。湯圓疑惑地問心心：“你怎么又遲到啦？”心心有些不好意思地回答：“今天我賴床了。”娜娜猜測道：“是不是沒有鬧鐘叫你起床呀？”雯靜則認真地說：“媽媽說上學不能遲到。”“時間”對大班幼兒來說是非常抽象的，抓不住、摸不著，這也導致他們體會不到時間的重要性。

《幼兒園教育指導綱要》指出，有效管理時間是培養幼兒正確時間觀念的重要途徑，也是大班幼兒順利適應小學生活的關鍵要素。為了幫助幼兒養成良好的時間管理意識，基于他們的興趣和困惑，大家共同開啟了一場時間探索之旅。

尋找時間

“時間到底是什么？”面對這個問題，孩子們紛紛表達自己的想法。依依說：“時間就是鐘表上的數字。”安澤認為：“時間能告訴我們什么時候該吃飯，什么時候該睡覺。”伯約分享道：“一天有24個小時。”柯柯則說：“時間一直走，不會停下來。”

為了更直觀地感受時間，孩子們決定在生活中尋找時間的蹤跡。很快，他們就有了驚喜的發現：

軒軒：爸爸的筆記本電腦上面有時間。

齊銘：我媽媽手機上有時鐘，上面有時間的！

凊凊：電話手表上也能看到時間。

帥帥：我家鬧鐘可以表示時間，班級電腦上也有時間！原來，時間就像一個隱形的好朋友，時刻陪伴在大家身邊。

認識時間

考慮到時間概念較為抽象，教師精心組織了“認識時鐘”活動。孩子們通過觀察及撥動鐘面上的指針，認識了時針、分針和秒針，還學會了區分整點和半點。孩子們總結出：當分針指到“12”，時針指在幾，就是幾點整；當分針指到“6”，時針剛好過了幾，就是幾點半。

孩子們對時鐘的表面結構有一定的認識和了解后，發揮創意，設計出一款屬于自己的紙杯手表。

感受時間

隨著對時間的探索，孩子們的小腦袋里又冒出來很多問題，“一分鐘有多長？”“一分鐘可以做什么呢？”

晨浠：我覺得一分鐘好短啊，一會就過去了！

伊一：我覺得一分鐘很長，上次跳繩比賽都快把我累壞了，到最后我都跳不動了。

陶陶：我一分鐘可以喝一杯水！

在一系列討論、感知、體驗后，孩子們發起了挑戰，讓我們一起來看看短短的一分鐘，到底可以做哪些事情呢？

通過一分鐘的挑戰游戲，孩子們都感受到時間的寶貴，對于時間的流逝也有了初步的概念，明白了要珍惜時間，合理安排時間。

規劃時間

如何合理安排時間，讓每一天都充實有意義？孩子們嘗試制定自己的作息計劃表，學習自主管理時間。在這個過程中，他們不僅理清了時間的先后順序，還鍛煉了使用符號的能力，學會調動已有經驗，合理規劃并落實計劃中的各項事務。

“我的時間我做主！”孩子們自豪地說。通過制定作息計劃，他們逐漸掌握了時間管理的方法，為幼小銜接做好了充分準備。

此次時間探索之旅，讓孩子們走進時間的世界，認識到時間的價值，學會自主管理時間。將良好的時間意識融入日常生活，為孩子們順利進入小學提供了有力支持。

（徐文）