為什么1歲半的孩子能對(duì)著一片樹葉怎么看也不煩；

為什么2，3歲的孩子變得執(zhí)拗，餅干不是完整的就要發(fā)脾氣；

為什么4歲的孩子愛說“打你”，“臭媽媽”等不文明用語？……

孩子一切行為背后，都指向了一個(gè)黃金般貴重的概念——敏感期。

蒙特梭利最偉大的貢獻(xiàn)之一，是發(fā)現(xiàn)了：“人”的發(fā)展也存在敏感期。

這一概念指的是，當(dāng)幼兒處于某個(gè)敏感期時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種敏感力。敏感力產(chǎn)生時(shí)，幼兒內(nèi)心會(huì)有一股自然的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)他所感興趣的特定的事物產(chǎn)生嘗試狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱。

這個(gè)階段也被稱為“機(jī)會(huì)之窗”，孩子對(duì)某一項(xiàng)具體的技能表現(xiàn)出極大的興趣，并通過重復(fù)訓(xùn)練來達(dá)到完善。

面對(duì)孩子的各種敏感期，家長應(yīng)該有針對(duì)性地順勢而為，促進(jìn)其發(fā)展。

需要提醒的是，每個(gè)兒童的成長都不同，我們能做的就是：創(chuàng)造環(huán)境、順其自然、充分理解并尊重孩子。（敏感期最全總結(jié)，建議先收藏再閱讀！）

1.大肌肉發(fā)育的敏感期1~2歲

小肌肉1.5~3歲

特點(diǎn)：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，是活潑好動(dòng)的時(shí)期，此時(shí)給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動(dòng)作，和他一起做許多游戲運(yùn)動(dòng)，使各種肌肉得到訓(xùn)練，增進(jìn)親子關(guān)系，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動(dòng)作敏感期，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練不僅有助于養(yǎng)成良好的動(dòng)作能力，還可以增長智力。

2.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5～4歲

特點(diǎn)：忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。他常常會(huì)做出一些我們不理解的細(xì)小動(dòng)作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時(shí)期正是我們培養(yǎng)孩子對(duì)事物學(xué)會(huì)觀察入微的好時(shí)機(jī)，帶著疑問和想法去認(rèn)知世界，再好不過。

3.語言敏感期 1.5歲-2.5歲

特點(diǎn)：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對(duì)著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學(xué)語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個(gè)過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所致，不管他會(huì)不會(huì)說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當(dāng)他需要表達(dá)自我感受時(shí)，自然就開口說話了。同樣，良好的語言環(huán)境會(huì)使幼兒的表達(dá)能力增強(qiáng)，學(xué)會(huì)與人交往，多去社交。

4.社會(huì)規(guī)范敏感期 2歲半-4歲

特點(diǎn)：開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動(dòng)，這就說明孩子進(jìn)入了社會(huì)規(guī)范的敏感期。社會(huì)規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時(shí)機(jī)教養(yǎng)，有利于將來遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準(zhǔn)備接觸團(tuán)體課程了，學(xué)習(xí)中心可以提供良好的交友環(huán)境。

5.空間的敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：喜歡壘高高、三維、鉆箱子、捉迷藏等

建議：可以多提供類似的玩具，如樂高積木，同時(shí)可以在這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，對(duì)日后幾何學(xué)奠定興趣基礎(chǔ)。

6 .色彩敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識(shí)，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺訓(xùn)練開始的。

建議：給孩子提供多彩的教育器材，如積木，及相關(guān)書籍，如繪本《中華德育故事》，為日后審美奠定基礎(chǔ)。

7 .邏輯思維敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會(huì)下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí)，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。

建議：保護(hù)好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起探索，或者給孩子參加專業(yè)的培訓(xùn)，因?yàn)檫@使認(rèn)知的速度是事半功倍的。

8 .剪、拆、搭等等動(dòng)手敏感期3-4歲

特點(diǎn)：孩子從這時(shí)開始真正有意識(shí)地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機(jī)會(huì)。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、拆、搭等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項(xiàng)重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。

9 .藏、占有敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：開始強(qiáng)烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對(duì)物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開始了。與此同時(shí)，也就拉開了人際關(guān)系的序幕。

建議：給孩子提供一個(gè)獨(dú)立的空間，比如一個(gè)屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進(jìn)入他的房間或者區(qū)域時(shí)，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

10 .數(shù)學(xué)概念敏感期 4.5歲-7歲

特點(diǎn)：孩子到了4歲多時(shí)，總是喜歡問：這是幾個(gè)，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，有幾個(gè)人?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。

建議：這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。這時(shí)可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟(jì)能力。

11 .執(zhí)拗的敏感期 3歲-4歲

特點(diǎn)：同自我意識(shí)的敏感期一樣，這個(gè)敏感期對(duì)家長比較挑戰(zhàn)！

3歲至4歲的幼兒進(jìn)入執(zhí)拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進(jìn)入這一敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。

建議： 解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。要注意的是，幼兒對(duì)秩序的要求起初并未達(dá)到執(zhí)拗的程度，一開始他會(huì)不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識(shí)層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。

12 .追求完美的敏感期 3.5歲-4.5歲

特點(diǎn)：孩子做事情要求完美，端水時(shí)灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點(diǎn)；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對(duì)規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶里，沒有垃圾桶就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個(gè)人沒有也不能過馬路，已經(jīng)過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！

建議：依然是尊重孩子！這時(shí)不要在意孩子一定要吃一個(gè)整個(gè)的餅子是否能吃掉，是否會(huì)成為他浪費(fèi)的喜歡，等等，孩子的問題不要擴(kuò)大化，在什么時(shí)間只針對(duì)什么事。

13 .言語攻擊的敏感期 3歲-5歲

特點(diǎn)：“臭媽媽”“打你”，這些聽上去不文明的言辭，總是出自這個(gè)年齡段孩子的嘴里。因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的就是用言語攻擊，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說。

建議：忽略、淡化！

不要在意孩子的語言，這并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個(gè)階段過去。

14 .數(shù)學(xué)邏輯的敏感期 6歲-7歲

特點(diǎn)：數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對(duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后，開始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，

建議：比如通過編程的數(shù)學(xué)教具讓孩子掌握加減乘除法，這種方法考察的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡單的記憶。

15 .人際關(guān)系敏感期 4.5歲-6歲

特點(diǎn)：從一對(duì)一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

建議：家長可以給一些人際關(guān)系相處方法的引導(dǎo)，不過身教大于言傳。

16 .婚姻敏感期 4歲-5歲

特點(diǎn)：在人際關(guān)系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等。總之，他們想擁有屬于自己的空間。

建議：無論孩子想結(jié)多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。

17 .審美敏感期 5歲-7歲

特點(diǎn)：審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的夸獎(jiǎng)之后，她們才會(huì)帶著滿足的神情離開，轉(zhuǎn)身又會(huì)到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。此時(shí)，我們無需對(duì)美做任何評(píng)判。

18 .身份確認(rèn)敏感期 4歲-5歲

特點(diǎn)：孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_始崇拜某一偶像，希望自己就是那個(gè)偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達(dá)自己。

建議：可以在家里進(jìn)行角色扮演游戲，孩子會(huì)很感興趣，說不定你就培養(yǎng)出一個(gè)著名演藝家呢！

19 .性別敏感期 4歲-5歲

特點(diǎn)：大概4歲時(shí)的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來自于觀察，成人在給孩子解釋時(shí)，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。

20 .社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期 6歲-7歲

特點(diǎn)：孩子0~6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。比如選舉班長，實(shí)現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時(shí)候誰沒有進(jìn)教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個(gè)孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關(guān)心的事情。

建議：可以讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)，包括公益性的活動(dòng)，比如：撿垃圾活動(dòng)、自己做手工義賣捐助活動(dòng)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好時(shí)機(jī)。

21 .動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期 6歲-7歲

特點(diǎn)：孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識(shí)。孩子們對(duì)自然的探索興趣比我們想象得要強(qiáng)烈的多，孩子在六歲前，總是能保持好學(xué)、好奇的品質(zhì)。

建議：給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)觀察大自然。

22 .文化敏感期（6～9歲）

特點(diǎn)：幼兒對(duì)文化知識(shí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。

建議：家長可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

瑪利亞·蒙特梭利說：“敏感期，是大自然賦予兒童的生命助力。”

如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失進(jìn)步的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再掌握此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，也可能會(huì)事倍功半。

以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期：

1）尊重孩子為有能力的個(gè)體

孩子會(huì)循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

2）細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)

每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

3）為孩子提供有準(zhǔn)備的環(huán)境

當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長需求的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子自由探索和成長。

如果成人未能給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺。

有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境，無疑是孩子敏感期出現(xiàn)時(shí)最好的成長環(huán)境。

為人父母，都是人生頭一次，沒有專業(yè)與否之分，只有是否用心之別。

因此，當(dāng)孩子的敏感期來臨的時(shí)候，作為父母，我們不要袖手旁觀，而是要為孩子提供必要的幫助，助力孩子成長為更好的自己。