很多人認為文學有很多的功能,尤其是經過一些文學家的渲染,讓人們知道了文學是怎么回事,也讓人們知道了文學的社會意義,人們就認為文學具有不可代替的地位,會對人心形成良性的影響。其實文學沒有那么大的能力,只是在給人們提供精神食糧。至于人們怎樣理解,就不是文學本身的意義了。
孔子說過:“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨?!币馑际?,《詩》可以使人受到感染,得到啟發(fā)和鼓舞;可以觀察人情風俗的盛衰,認識社會現實;可以通過情感交流,彼此感染,和諧相處;可以抒發(fā)心中不平,諷刺不良政治,算是最早地提出了文學功能的理論,讓后代很多人認同。但文學似乎并不僅僅這樣,也并不如孔子說的那樣理想??鬃诱f的詩應該指的是《詩經》,而后世又出現了諸子散文、《楚辭》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、清小說,并不是《詩經》能夠完全概括的,但孔子起碼提出了文學的功能,具有一定的指導意義。后世很多文學家都曾經提出過文學的功能,有說文學可以安邦定國的,有說文學可以撫慰人心的,有說文學可以宣揚教化的,有說文學可以傳播宗教理論的,有說文學可以讓人升官發(fā)財的,有說文學可以讓人老老實實做順民的。論述的人不同,產生的理論也不同,雖然有失偏頗,但對一些時代產生了影響。那么文學究竟有什么樣的功能?似乎眾說紛紜,莫衷一是。越是這樣,越能證明文學是復雜的,而不是人們看到的那樣簡單,也不是人們想象的那樣簡單,更不是作家試圖定義的那樣簡單。
作家要寫文學作品,而且要定義文學的功能,即便只是定義自己創(chuàng)作的作品的功能,也往往有失偏頗。古代作家寫詩作詞,認為詩詞可以安邦定國,可以撫慰人心,可以讓人們做順民,也可以歌功頌德,可以諷刺社會,卻往往超不出興觀群怨的范圍。他們很多都是體制內的作家,是官員,可以享受榮華富貴,沒有太多底層生活的經驗,沒有農民那樣的辛苦,當然不可能了解民間疾苦,往往寫一些歌功頌德性的文字,即便要寫個人的情緒,也只是歌詠春花秋月,歌詠離情別緒,歌詠思鄉(xiāng)與懷遠,而不會作詩指責皇帝的錯誤與毛病,也不會作詩諷刺皇帝,不然就會丟官棄爵,甚至被發(fā)配。但權力系統(tǒng)并不是他們想象的那樣簡單,直到他們犯了政治錯誤,或者說黃帝認為他們犯了政治錯誤,他們才明白權力系統(tǒng)是怎么回事,也明白文學的功能到底是怎樣的。即便他們當時已經成了偉大的詩人,成了偉大的散文家,成了小說家,也不可能對權力系統(tǒng)產生顛覆性的影響,而只能依附于權力系統(tǒng),寄生在權力系統(tǒng)以內。甚至很多底層的書生寫出了好作品,卻并不自豪,而是要參加科舉考試,認為考中之后做官才是人生最大的成功。
唐代有行卷之風。就是詩人們寫成詩歌,封成卷軸,投遞給王公大臣,希望獲得他們的賞識。于是,文學成了干謁權貴的工具。而科舉考試考寫文章,把文學變成了權力支配下的工具,只能歌功頌德,而不能說實話。詩人真的成了官員以后,當然就只會寫一些個人的小情緒,同時不忘歌功頌德,作品也好不到哪里去,而一旦他們被貶,飽受憂患,寫出來的作品反而更有深度,更有力度。文學可以用于個人排遣憂愁,可以抒發(fā)情緒,可以讓人變得情緒積極健康起來,當然也有可能讓人更加猶豫,更加悲憤,甚至有人因為寫了悲憤的文章而去投江自盡,被后人紀念。文人很喜歡把自己的命運和國家的命運聯(lián)系在一起,很可能是一種自大的表現,但他們認為這是家國觀念的體現,尤其喜歡用文學作品來抒發(fā)對家國觀念的感觸,體現博大的情懷。甚至有人認為文學可以救國,可以鼓勵很多人走上前線,鼓勵很多人打敗敵人,鼓勵很多人建設新的國家。其實文學沒有那么大的功能,只是作家賦予了文學那么大的功能。
文學可以體現個人情懷,可以體現家國理想,甚至可以體現人性,但文學并不一定能改變社會,不一定能促使很多人成為勇士,也不一定能讓很多人走出憂愁的境地。文學就像一面鏡子,讀者想讀到什么,就會在里面讀到什么,不想讀到什么,就讀不到什么。人們閱讀文學作品總是各取所需,并不能閱讀人類歷史上全部的文學作品,也不可能認為文學可以完全改變命運。文學可能會影響到人的意識和思想,可以改變人看待世界的方式和角度,甚至可以改變人的人生觀和價值觀,但并不一定能改變所有人的人生觀和價值觀。人看文學是什么,文學就是什么。人能從文學中獲得什么,就認為文學能提供什么,其實只是一種偏頗的認識。每個人對文學的認識都是不同的,即便有一些共同的認識,也不一定是真理,不一定接近文學的真諦。現代作家有認為文學可以改變人性的,有認為文學能夠揭示國民劣根性的,有認為文學是為人生的藝術,還有認為文學可以救國的,不管怎樣認為,文學就擺在那里,本身不具備太多的功能,也沒有人們說的那樣偉大,只不過人們賦予了文學一定的功能,賦予了文學偉大的屬性。有人閱讀文學作品,只是用來消遣,甚至毫無目的地閱讀,打發(fā)時間,當然也就認為文學沒什么用了。倘若文學的消遣功能也是一種功能,那么文學就是用來消遣的。其實這種消遣也是一種功利目的,是人們賦予文學的,而不是文學本身體現出來的。就好像人們利用木棍來打狗一樣,可以用來防身,也可以用來當柴火燒掉,當然也可以起到支撐作用,就看人們怎么用了,怎么用就認為木棍有什么樣的功能。
文學的功能體現在應用過程中,而文學本身卻沒有那么多的功能。作家賦予了文學各種各樣的功能,卻最終誤導了很多人。想用文學實現功利目的的人會賦予文學一定的功利意義,說文學是什么就是什么,說文學有什么樣的功能就有什么樣的功能,畢竟話語權掌握在他們手中,而其他人只是跟著酒醉似地喝彩而已,卻失去了話語權……
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