為深入貫徹落實國家教育政策，全面推進教師專業發展，深化課堂教學改革，4月24日至25日，金山教育集團第十三屆“至善杯”教師賽課（決賽）在金山校區隆重舉行。本次活動以“思維課堂賦能，核心素養進階”為主題，聚焦思維型課堂構建與學科核心素養培育，通過“以賽促研、以研促教”的實踐路徑，為教師搭建專業成長平臺，為學校教育教學高質量發展注入新動能。

活動籌備階段，各學科組積極響應，組織教師開展組內選拔，通過組內選拔脫穎而出的教師，隨后進入“年段初賽”，他們不斷打磨教學技藝，最終來自語文、英語、音樂、美術四個學科的10個團隊憑借出色表現，成功晉級校區決賽。

匠心課堂：多維展示，彰顯教學智慧

決賽環節設置“現場課”“團隊展示”“學術答辯”三大板塊，全面考察教師的專業素養、團隊協作能力與教育科研水平。活動特邀兩江新區小語帶頭人、教研員徐穎老師，金山教育集團黨總支書記徐龍海，副校長鄧熊英等教育專家擔任評委，校級學術評委由張霞老師、譚峰主任、張楊主任、周燕副主任、杜娟老師、向勇老師擔任，并吸引四川天府新區合江小學、新疆名師團等教育同仁現場觀摩。

語文組：深耕習作教學，點亮思維之光

4月24日，6個語文團隊圍繞“習作與表達”展開角逐，呈現出一系列兼具創新性與實效性的課堂。計金鳳老師的《中國的世界文化遺產》以“文化傳播使者”為主線，通過“資料發布—撰寫文稿—評價修改”任務鏈，引導學生將零散信息轉化為結構化表達。課堂以“宣傳文化”收尾，鼓勵學生將文稿傳播至社區與國際舞臺，實現“文化認同—傳播行動”的認知升華。

黃文燕老師的《我的動物朋友》聚焦“情境化寫作”，借助圓環圖分析教材案例，明確不同情境下的寫作重點，并通過微課學習、同桌互評等方式強化表達技巧，有效提升學生觀察力與情境寫作能力。

周琳玲老師的《半個蛋殼的故事》以童趣繪畫激活學生思維，通過“為小蝴蝶配文”情境任務，巧設動態支架，引導學生從“說清楚”到“說有趣”，實現分層發展。

余晨燦老師的《大自然中的小“問號”》以“好奇王國奇遇記”為情境主線，設計進階式學習活動，通過例文引路、視頻拓展、多元評價等方式，培養學生從“提問技巧”到“科學思維”的進階能力。

秦雨禾老師的《神奇的探險之旅》直擊“情節設計單一”“邏輯不合理”等痛點，通過“設計遇險求生圖”“寫驚險情節”等任務，幫助學生自主建構探險故事，提升思維深度。

符曉曦老師的《我做了一項小實驗》以“海底火山”實驗為載體，打破學科邊界，通過“寫什么—怎么寫—怎么評”的階梯式路徑，實現跨學科融合教學的深度探索。

綜合組：融合多元學科，綻放思維之花

4月25日，4個綜合學科團隊以跨學科視角演繹教學智慧，比賽由徐龍海書記、羅建華副書記、秦曉莉副校長、鄧熊英副校長，以及來自各學科團隊的資深老師們擔任評委。

夏敏老師的《U4 Healthy Food B Read and write》以“制作健康餐盤”為任務驅動，融合科學知識，運用KWL學習模式，強化英語學習與生活的聯系，落實核心素養。

張雪薇老師的《Unit5 Old Toys B Read and write》創設“舊物交易會”情境，通過“尋找—分類—改造”環節，將英語表達與手工制作、創意設計相結合，展現“三有四維一核心”的創新教育理念。

李昱彤老師的《癩蛤蟆和小青蛙》以音樂為核心，融合生物學、文學元素，通過小樂器伴奏、角色表演、改編歌舞劇等任務，激活學生創造本能，拓寬思維疆界。

董夢怡老師的《飛天》通過圖文視頻對比飛天線條演變，設計“小小修復師”活動，融合歷史探究、詩詞舞蹈，引導學生感知美學特征與人文內涵，強化文化認同感。

研途協作：團隊展示與學術答辯，彰顯教研深度

在“團隊展示”環節，各團隊以多樣化形式呈現教研成果。例如，語文組通過“課例切片分析”“教學反思沙龍”展現集體備課智慧；綜合組則以“跨學科主題論壇”形式，分享藝術與科學融合的教學經驗。

“學術答辯”環節中，評委針對“大概念教學的實施路徑”“跨學科融合的邊界把控”等核心問題提出挑戰，參賽團隊結合教學實踐與理論依據，作出精彩回應。例如，針對“習作教學中如何平衡結構化指導與個性化表達”的問題，語文團隊提出“支架漸進式”策略；面對“英語學科如何融入中華傳統文化”的提問，英語團隊分享“文化情境創設”的實踐案例。

專家引領：精準點評，明晰發展路徑

賽后，專家評委對參賽團隊進行深度點評。兩江新區小語帶頭人、教研員徐穎老師高度贊揚金山小語人的積極進取的研究精神，感慨于老師們的敢思考敢探索。徐老師的點評高屋建瓴，為老師們指明習作教學的研究方向，并針對每一堂課進行了細致入微的評價，精準剖析課程優勢與改進方向，切中肯綮，發人深思。

徐穎 兩江新區小語帶頭人、教研員

金山教育集團黨總支書記徐龍海點評綜合組老師的賽課表現時，充分肯定了老師們獨具匠心的教學設計。無論是生動有趣的情境創設還是充滿活力的師生互動，都充分體現兒童化特點，激發了學生們的學習熱情，讓學生思維的火花、情感的力量、創造的激情同頻共振。他還特別表揚了每位教師與教研團隊的辛勤付出，激勵老師們繼續深耕教學，做擦亮星星的人，成為金山亮麗星空最美的點燈人。

徐龍海 金山教育集團黨總支書記

筆耕不輟：論文撰寫深化研究，夯實學術根基

值得一提的是，在此次賽課活動中，學校還積極組織學科教師參與以“思維課堂”為主題的教學論文撰寫，“以研促教，夯實學術根基”。教師們結合教學實踐，深入探討思維課堂的構建策略、教學方法以及評價體系等問題，從理論層面進行了深入思考和總結。

金山學校第十三屆“至善杯”教師賽課決賽的成功舉辦，不僅為教師們提供了展示自我、相互學習的平臺，更是一次教育理念的革新。學校將以此次賽課活動為契機，持續深化教學改革，以“至善”為追求，以“思維課堂”為載體，以“核心素養”為導向，為培養具有創新精神與實踐能力的新時代人才而不懈努力！