目前，人們最關(guān)注的可能就是教育了。因?yàn)榻逃隣可娴角Ъ胰f戶，關(guān)系到每個(gè)家庭的未來。但是近些年教育怪象越來越多，不得不讓人懷疑，國(guó)家的很多教育政策都是很好的，為什么下面的學(xué)校很多就是不執(zhí)行呢？

我們看看這位網(wǎng)友的話：

為什么一個(gè)國(guó)家的最高教育行政部門發(fā)文禁止義務(wù)教育階段的學(xué)生上早晚自習(xí)。學(xué)校公然不執(zhí)行。有令不行有禁不止。權(quán)威性何在？這都是單純追求升學(xué)率、片面抓智育而置學(xué)生的德智體藝全面發(fā)展而不顧。培養(yǎng)出來的身體不健康的廢品、學(xué)習(xí)機(jī)器能挑起祖國(guó)建設(shè)的大梁?jiǎn)幔?/strong>

不得不承認(rèn)，這位網(wǎng)友的質(zhì)疑也也代表了很多家長(zhǎng)的心聲。那下面的學(xué)校為什么敢公然不執(zhí)行教育部的一些決策呢？其實(shí)也是有原因的。

第一：一些教育政策確實(shí)也不太好執(zhí)行，無法有效的去落實(shí)。。

作為教育行業(yè)的最高行政部門——教育部，所做的很多決策其實(shí)都是指導(dǎo)性的，也偏于理想化。對(duì)于學(xué)校而言，很多真的是無法有效地執(zhí)行。

比如小學(xué)生在校時(shí)間不超過六個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在有延時(shí)服務(wù)，哪個(gè)學(xué)校能實(shí)現(xiàn)？還有實(shí)現(xiàn)每天一節(jié)體育課，很多學(xué)校沒有體育老師體育場(chǎng)地，短期也不可能實(shí)現(xiàn)。還有禁止義務(wù)教育階段的學(xué)校上早晚自習(xí)，很多家長(zhǎng)也不愿意，孩子不上晚自習(xí)，家長(zhǎng)就得把孩子送輔導(dǎo)班，等等太多了。學(xué)校自身沒有決策權(quán)，每一個(gè)決策都得征求當(dāng)?shù)亟逃块T的意見。而教育部門還得考慮家長(zhǎng)的需求，凡是對(duì)家長(zhǎng)不利的，家長(zhǎng)們不愿意的，教育部門也不敢冒然實(shí)施。

說白了，學(xué)校也有自身的困難，并非有意和教育部門作對(duì)！

第二：地方政府要政績(jī)要升學(xué)率，學(xué)校也沒辦法。

學(xué)校為什么變著法的擠占學(xué)生的時(shí)間？想方設(shè)法的讓學(xué)生多上課多做題？其實(shí)都是因?yàn)楫?dāng)?shù)卣畬?duì)教育的考核。

目前各地對(duì)學(xué)校的考核就一條，就是升學(xué)率。每年的教師節(jié)，各地都會(huì)大張旗鼓的表彰那些升學(xué)率高的學(xué)校和班級(jí)甚至是老師，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了自己的政績(jī)只能想盡一切辦法提高升學(xué)率。而目前，提高升學(xué)率的最基本的途徑就是盡可能的讓學(xué)生多上課。所以很多學(xué)校才會(huì)偷偷摸摸的利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，才會(huì)拒絕取消早晚自習(xí)，才會(huì)不斷給老師施壓。

說白了，從政府到教育部門把壓力都給了學(xué)校，學(xué)校沒辦法只能向老師和學(xué)生施壓，所以學(xué)生負(fù)擔(dān)怎么會(huì)減輕呢？

第三：下面學(xué)校只聽當(dāng)?shù)亟逃块T的，學(xué)校不作為其實(shí)也是當(dāng)?shù)亟逃块T的縱容。

學(xué)校為什么敢公然不執(zhí)行教育部的一些決策？除了自身存在一些困難之外，其實(shí)和當(dāng)?shù)亟逃块T的縱容也有一定的關(guān)系。

學(xué)校怎么做，其實(shí)各地的教育部門絕對(duì)是清楚的，很簡(jiǎn)單，教育部門官員的孩子們也要上學(xué)，對(duì)學(xué)校的情況絕對(duì)是了解的。就算沒有孩子上學(xué)，去各校了解也很容易，暗訪家長(zhǎng)和學(xué)生也很容易。之所以對(duì)學(xué)校的行為不作為不制止，就是因?yàn)榻逃块T也需要政績(jī)，也希望學(xué)校能考出好的成績(jī)。

如果說教育部不了解下面學(xué)校的情況還情有可原，各地的教育部門不了解是不太可能的，除非他們不想了解。

我們的教育總體規(guī)劃是很好的，教育部門的很多決策也是正確的，如果下面的學(xué)校都能不折不扣的執(zhí)行，那么教育一定會(huì)有脫胎換骨的表現(xiàn)。但遺憾的是，很多教育決策都沒有得到很好的執(zhí)行，就像素質(zhì)教育，口號(hào)喊了很多年了，但應(yīng)試教育卻愈演愈烈了。究竟什么原因，其實(shí)大家都清楚，但就是改變不了。

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