文丨張 浩、童祖靜、方 煒、吳思哲

圖丨楊振鳴、蔣圣碩

丨本期推出“聚力13個(gè)'人人會(huì)'，鍛造打仗型班長”系列報(bào)道⑤：《立起帶兵標(biāo)準(zhǔn)尺，人人都是依法管理踐行者》

班長骨干作為基層管理的直接參與者，其行為舉止直接影響部隊(duì)的末端執(zhí)行力。集訓(xùn)聚焦“會(huì)管好班級(jí)、會(huì)當(dāng)好值班員、會(huì)依法文明帶兵、會(huì)發(fā)現(xiàn)排除隱患”等方面，對(duì)照目標(biāo)任務(wù)擬制方案計(jì)劃，確保集訓(xùn)目標(biāo)鮮明、靶向突出，立起依法帶兵的標(biāo)準(zhǔn)尺。

集訓(xùn)期間，通過邀請(qǐng)榮譽(yù)連隊(duì)主官、集團(tuán)軍優(yōu)秀班長登臺(tái)授課，結(jié)合自身任職實(shí)踐，傳授如何依法帶兵管理好班級(jí)、怎樣當(dāng)好值班員等方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員堅(jiān)持按條令嚴(yán)管、按大綱施訓(xùn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法規(guī)條令、規(guī)章制度，杜絕工作中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)帶兵的針對(duì)性、時(shí)效性，讓法規(guī)條令真正進(jìn)入思想、融入工作。

??專題授課輔導(dǎo)

? ? 認(rèn)真聽記

? ? 互動(dòng)交流

??學(xué)習(xí)條令法規(guī)

同時(shí)，他們還創(chuàng)新授課方式方法，采取角色代入和實(shí)景互動(dòng)相結(jié)合的方式，打破“一人講、眾人聽”傳統(tǒng)模式，為集訓(xùn)學(xué)員打造“看得見、摸得著、聽得進(jìn)”的情景式微課，引導(dǎo)大家積極參與課堂互動(dòng)，激發(fā)課堂活力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)質(zhì)效。

??情景式微課

既有專題授課，也開展反面警示，集訓(xùn)內(nèi)容條理分明、環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突出。通過邀請(qǐng)集團(tuán)軍機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處圍繞常見易犯違規(guī)違紀(jì)問題和如何防范“微腐敗”進(jìn)行授課，并結(jié)合警示教育圖文展板，用身邊人身邊事教育警醒，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員在法規(guī)制度的框架內(nèi)，秉持依法管理、真誠關(guān)愛的態(tài)度，做既緊跟時(shí)代、善于創(chuàng)新，又嚴(yán)格依法、官兵信服的合格管理者。

? ? 授課輔導(dǎo)

??觀看警示教育圖文展

此外，集訓(xùn)堅(jiān)持營造“初始即嚴(yán)、一嚴(yán)到底”的濃厚氛圍。通過頒發(fā)日常管理、操課秩序流動(dòng)紅旗，評(píng)選“管理之星”等形式，全面強(qiáng)化作風(fēng)養(yǎng)成，督促參訓(xùn)學(xué)員立身為旗、做好表率。

參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示

要把依法帶兵、規(guī)范用權(quán)

作為履行使命的職責(zé)要求

增強(qiáng)素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要

解決問題的基本手段

著力鍛造律令如鐵

正氣充盈的戰(zhàn)斗集體

來源│光榮e家 （ID:plaefamily）

編審│洪玉生

責(zé)編│童祖靜

編輯│方仲平

郵箱│grejwx@163.com

刊期│2809 期