有幸看到了一段楊振寧接受記者的采訪，是關于中國教育與美國教育對比的。這個采訪不知道是什么時候的，看到下面留言說楊振寧102歲，應該是去年的吧。總之，一百多歲的楊振寧，思維依然清晰。

視頻的一開始，楊振寧的話就振聾發(fā)聵。楊振寧說：“把一個中學生送去美國教育，是一個非常危險的事情。”記者問為什么，楊振寧回答說，因為美國整個社會是一個放縱的社會，而且走得太極端了。

楊振寧說，一個中學生到美國，不管他到了哪個學校，都會有很多吸毒的學生，年輕人受到這些同學的影響，可能墮落，而且這種墮落是一直掉下去，是回不來的那種。楊振寧說，這是中國家長沒想到的。

中學生，而且不管是哪個學校，都有很多吸毒的，這一點，中國的家長恐怕還真沒有想到，把自己孩子送去美國上學時，可能的確忽略了這一點。所以，楊振寧的這段話，應該讓有錢的家長知道。

太放縱，極端化放縱，這是美國社會的特點，這造成了美國教育的重大缺點。美國教育有什么好處嗎？當然有。楊振寧說，美國教育適合聰明的90分以上的孩子，尤其是最聰明的孩子，在美國容易發(fā)展。

對于這一點，估計有中國人不服氣。楊振寧給出的理由是，美國社會由于放縱，不需要規(guī)規(guī)矩矩地學，聰明的學生學會之后，就可以自由地海闊天空地發(fā)展。很有道理，學生可以充分發(fā)展自己的興趣。

中國教育模式最大的弊端就是一刀切。不管什么層次的學生，都是放在一個模子里。那些聰明的學生很快就學會了，但是學會之后還得做那些他實際上并不需要再做的作業(yè)，而不能去發(fā)展自己的興趣。

但是，因為中國社會不是放縱的，而是規(guī)規(guī)矩矩的，所以這使得中國的優(yōu)勢在于，適合大多數(shù)90分以下的學生，這些孩子規(guī)規(guī)矩矩地學習，大部分就都可以成才，而且關鍵是，這些孩子長大后依然努力。

所以楊振寧說，沒有中國這個教育制度，中國改革開放以后30多年的發(fā)展，不可能像今天這樣，不可能有30年的高速發(fā)展。楊振寧特別指出，社會各行各業(yè)普普通通的工作者，就是整個社會的基石。

梳理總結楊振寧對于中國教育與美國教育的比較，主要有以下幾點：

第一，從個人發(fā)展角度說，美國教育因為放縱，孩子容易吸毒等沾染不良行為，走向不可逆的墮落，但非常適合天才發(fā)展；中國教育因為規(guī)規(guī)矩矩，大多數(shù)學生能夠被教育得很好，能夠成為社會有用之才，但是不適合天才發(fā)展。

第二，從社會角度說，美國教育因為放縱，培養(yǎng)出來人也放縱，很多孩子從小就顯然不良行為，長大后也不能夠吃苦耐勞，不利于社會發(fā)展；中國教育因為規(guī)規(guī)矩矩，培養(yǎng)出規(guī)規(guī)矩矩的學生，能夠吃苦耐勞，有利于社會發(fā)展。

到這里，對于當前美國衰退、中國崛起，突然有了新的認識：美國的衰退不是真正的衰退，而是相對于中國的衰退；美國這種衰退與中國崛起的根本原因，都在于教育，與美國教育相比，中國的教育更能培養(yǎng)出吃苦耐勞的勞動者。

不信，就看看美國制造業(yè)回流的問題，美國制造業(yè)之所以回不去，根本原因就在于缺少能吃苦耐勞的勞動者，美國工人接受不了低工資，接受不了加班。