“出國(guó)留學(xué)被外國(guó)人瞧不起，在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)還要被留學(xué)生欺負(fù)。哪有這樣的道理！”江西理工外籍學(xué)生圍毆中國(guó)學(xué)生的事件，成功點(diǎn)燃了大家的怒火！這種壓抑已久的，對(duì)于留學(xué)生話題的不滿，也隨著事件經(jīng)過(guò)的曝光而愈演愈烈。

4月23日晚間，江西理工大學(xué)健身房?jī)?nèi)，一名中國(guó)學(xué)生正在使用龍門架訓(xùn)練。他剛完成一組動(dòng)作，準(zhǔn)備短暫休息繼續(xù)下一組，一名外籍男生未經(jīng)任何溝通，直接搶占器械。

起初男同學(xué)還很冷靜，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)"我還沒(méi)用完"的意思，換來(lái)的卻是對(duì)方輕蔑的回應(yīng)："你懂英文嗎？"中國(guó)學(xué)生沒(méi)有選擇直接沖突，而是用身體擋在器械前表明態(tài)度。本以為這只是一次小摩擦，沒(méi)想到卻演變成了頭破血流的沖突。

走出健身房后，中國(guó)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己被多名外籍學(xué)生圍堵。為首的外籍學(xué)生"亞瑟"質(zhì)問(wèn)起龍門架的爭(zhēng)端，得知情況后不但沒(méi)有調(diào)解，反而指責(zé)中國(guó)學(xué)生辱罵其同伴。緊接著，無(wú)視中國(guó)學(xué)生的解釋，一名外籍學(xué)生直接動(dòng)手打人，隨后多人加入圍毆。

江西理工外籍學(xué)生打人后續(xù)：事發(fā)經(jīng)過(guò)曝光，當(dāng)事人發(fā)聲，學(xué)?；貞?yīng)

“他好像手上帶著戒指，第一拳過(guò)來(lái)的時(shí)候我的頭就流血了”，被圍毆的當(dāng)事人回憶事件經(jīng)過(guò)時(shí)仍覺(jué)得膽戰(zhàn)心驚，可見(jiàn)血卻并沒(méi)有讓外籍學(xué)生收手，反而變本加厲的喊朋友一起圍毆，中國(guó)學(xué)生面部多處受傷，衣物和手機(jī)沾滿血跡，再次清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是在醫(yī)院抽血檢查了。

在當(dāng)下法治社會(huì)，這樣的事情竟然還會(huì)發(fā)生？還是在公共場(chǎng)所，到底是外籍學(xué)生不懂法？還是他們根本不尊重我們國(guó)家的法律，也不尊重我們國(guó)家的學(xué)生呢？

而這起事件令人心寒的不僅僅是暴力本身還有是圍觀者的態(tài)度。幾十名中國(guó)學(xué)生目睹同胞被外籍學(xué)生圍毆，卻無(wú)一人出手相助或大聲制止，這種冷漠反應(yīng)背后，是否暴露了我們教育中存在的問(wèn)題？

事后有學(xué)生在網(wǎng)上評(píng)論：別的學(xué)校我不知道，反正在我們學(xué)校，如果中國(guó)學(xué)生跟留學(xué)生發(fā)生矛盾，演變成打架斗毆的話，中國(guó)學(xué)生肯定會(huì)被學(xué)校開(kāi)除的，或許正是出于這樣的擔(dān)心，讓圍觀的學(xué)生不敢出手相助，而學(xué)生之所以有這樣的理解，大概率也是學(xué)校有“前車之鑒”的緣故。

學(xué)生們害怕違反校規(guī)被處分，卻忘了在人身安全面前，規(guī)則應(yīng)當(dāng)為人服務(wù)而非相反。可見(jiàn)長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)服從，學(xué)生只學(xué)會(huì)了在沖突面前獨(dú)善其身，卻忽視了在正義面前應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)校園里的一起普通爭(zhēng)端演變成暴力沖突，不僅將中外學(xué)生的求學(xué)矛盾徹底激化，也暴露了我們教育體系中存在的深層次問(wèn)題。江西理工大學(xué)發(fā)生的這起事件，不僅僅是簡(jiǎn)單的打架斗毆，更是教育理念和價(jià)值觀失衡的縮影。

學(xué)?；貞?yīng)被質(zhì)疑“和稀泥”，受傷學(xué)生發(fā)聲令人心酸

當(dāng)一個(gè)學(xué)生在自己的國(guó)家、自己的學(xué)校被外籍學(xué)生圍毆，周圍人卻集體沉默，這已經(jīng)不是單純的校園安全問(wèn)題，而是整個(gè)教育體系和社會(huì)價(jià)值觀需要反思的信號(hào)。

高校為了國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展，對(duì)留學(xué)生提供了諸多優(yōu)惠政策，可是這些政策的存在，反而成為了激化留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生之間矛盾的推手。

“低門檻錄取、高額獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)質(zhì)住宿條件，甚至校園規(guī)章制度上的特殊對(duì)待”，如今看來(lái)，這種不對(duì)等的政策不僅沒(méi)有促進(jìn)真正的文化交流，反而可能強(qiáng)化了某些留學(xué)生的特權(quán)心理。

歡迎留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)交流本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于我們?nèi)绾螝g迎。如果以犧牲公平公正為代價(jià)，如果讓本國(guó)學(xué)生感到自卑或不被尊重，這樣的國(guó)際化值得嗎？真正的國(guó)際交流應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，而不是單方面的遷就和特殊化。

事件發(fā)生后，校方回應(yīng)"正在調(diào)查，請(qǐng)大家理性看待"，公安機(jī)關(guān)表態(tài)"不會(huì)偏袒任何一方"。這種中性表態(tài)在很多人看來(lái)過(guò)于保守，甚至被解讀為"和稀泥"。

受傷學(xué)生發(fā)聲則令人心酸："我臉上有六道傷口，算是毀容了。"但他選擇不告訴家人以免擔(dān)心，只希望依法嚴(yán)懲打人者，不能簡(jiǎn)單遣返了事。這個(gè)樸素訴求背后，是對(duì)公平正義最基本的期待。

相信在公眾的關(guān)注下，這起事件最終會(huì)得到公正處理，更重要的是，希望它能引發(fā)教育工作者對(duì)教育本質(zhì)的思考，幫助我們構(gòu)建一個(gè)更加公平、更有尊嚴(yán)的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既有全球視野，又有民族自信的下一代。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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