語文篇

為精準(zhǔn)把握中考語文命題方向，優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，提升全區(qū)初中語文教學(xué)質(zhì)量。利州區(qū)教研室于4月22日在東城實驗初級中學(xué)教育集團(tuán)組織召開2025年中考語文復(fù)習(xí)研討活動。全區(qū)初三語文教師及教研骨干齊聚一堂，通過專題分享、課例展示與專家指引，共探高效復(fù)習(xí)路徑。

01

課例示范啟思路

《中考復(fù)習(xí)之名著閱讀》

大東英才學(xué)校 肖詩琦

大東英才的肖詩琪老師執(zhí)教《中考復(fù)習(xí)之名著閱讀》。肖老師結(jié)合近年中考試題，從“夯基礎(chǔ)”“強(qiáng)思辨”“練表達(dá)”三個角度深入引導(dǎo)，重點抓住名著對比勾連閱讀深入講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理答題技巧，分析總結(jié)。并結(jié)合練習(xí)鞏固，獲得了很好的課堂效果。

《中考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀》

寶輪初中 趙 甜

閱讀教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)“思維解碼器”，實現(xiàn)從“學(xué)會閱讀”到“通過閱讀學(xué)習(xí)”的范式轉(zhuǎn)換。在知識更新周期縮短到2-3年的當(dāng)代，這種能力已成為應(yīng)對不確定性的核心生存技能。

寶輪初中的趙甜老師執(zhí)教《中考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀》，用概念化、公式化、規(guī)律化的引導(dǎo)為學(xué)生解碼閱讀，收到了很好的效果。

02

經(jīng)驗共享促提升

《琢文心 練詩意—中考作文教學(xué)的雙維提升策略》

東城實驗初級中學(xué)教師 王峙斌

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”中考作文是一場關(guān)于思想、情感與語言的精致雕刻。重視作文，既是應(yīng)對當(dāng)下考試的策略，更是為未來人生鋪就的表達(dá)力基石。東城實驗初級中學(xué)的王峙斌老師分享中考語文作文復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和技巧——《琢文心 練詩意—中考作文教學(xué)的雙維提升策略》。他以“化整為零、整散結(jié)合”的策略分解學(xué)生作文中出現(xiàn)的“言之無物、言之無序、言之無情、言之無理、言之無采......”等問題，展示了多個訓(xùn)練實例。他以“師古法先”（起承轉(zhuǎn)合）、“三生萬物”等策略提升學(xué)生作文構(gòu)思的能力；以“問道尋源”、“優(yōu)化訓(xùn)練”即結(jié)合課文進(jìn)行語言的訓(xùn)練，提升學(xué)生語言的表現(xiàn)力。

解碼2025年：非連續(xù)性文本的“碎片化”突圍策略》

建平初級中學(xué) 徐桂蘭

非連續(xù)性文本是近年考試改革的重要方向，主考學(xué)生的信息篩選、整合、分析、比較能力。建平初級中學(xué)徐桂蘭老師分享了《解碼2025年：非連續(xù)性文本的“碎片化”突圍策略》，她以真實生活情境為載體，通過“信息提取—邏輯分析—批判評價”三步法破解難題，展現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、問題為導(dǎo)向”的復(fù)習(xí)模式。注重方法歸納與舉一反三能力培養(yǎng)。

03

總結(jié)部署抓落實

利州區(qū)教研室語文教研員 陳 敖

利州區(qū)教研室語文教研員陳敖老師作總結(jié)發(fā)言，他對兩位老師的示范課和另外兩位老師的講座以及活動的組織以及主持都作出了高度的評價。

他指出：教育的最高境界是喚醒內(nèi)心的能量。他科學(xué)地分析了本次利州區(qū)一診考試的語文成績，并作了肯定。

他提出：中考試題命題要求緊扣“三線”邏輯（核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情景載體串聯(lián)線），堅持“四項”命題原則（無價值不入題；無思維不命題；無情景不成題，無任務(wù)不立題），重點考察“五大能力”：（信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)）。教師要重視研究學(xué)生（認(rèn)知規(guī)律）、研究作業(yè)、研究課標(biāo)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，按照考綱一點一點地抓落實。

物理篇

2025年4月24日，利州區(qū)教研室于東城實驗初級中學(xué)教育集團(tuán)成功舉辦初中物理畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)展示課及研討活動。老師們憑借扎實學(xué)識與創(chuàng)新教法，在課堂各展風(fēng)采，搭建交流平臺，助力提升集團(tuán)畢業(yè)班復(fù)習(xí)質(zhì)量。

01

課例示范啟思路

看人工智能DeepSeek 說效率

東城實驗初級中學(xué)教師 喻 赟

東城實驗初級中學(xué)物理教師喻赟老師圍繞內(nèi)容準(zhǔn)備充分，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生探索效率在不同情境下應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對效率的理解和應(yīng)用能力。

光路奇謀—凸透鏡成像解密行動

寶輪初級中學(xué)教師 張 靜

廣元市寶輪初級中學(xué)物理教師張靜老師為大家展示了凸透鏡成像復(fù)習(xí)課，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究，教學(xué)設(shè)計邏輯清晰。

浮力—物體的浮沉條件及應(yīng)用

榮山初級中學(xué)教師 梁秀蓉

榮山初級中學(xué)物理教師梁秀蓉老師本節(jié)課圍繞“物體的浮沉條件”這一核心概念展開，通過實驗探究、理論分析、生活應(yīng)用相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解浮沉現(xiàn)象的本質(zhì)。

02

經(jīng)驗共享促提升

新課標(biāo)下的中考物理命題趨勢

嘉陵一中教師 徐盛禹

嘉陵一中物理教師徐盛禹老師為我們帶來的講座兼具理論高度與實踐溫度，既系統(tǒng)解讀了"為什么考"，又清晰示范了"怎么教"，對區(qū)域物理教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。

思維引領(lǐng)，素養(yǎng)落地

大東英才教師 趙從麗

大東英才學(xué)校物理教師趙從麗老師對本次一診的物理成績分析以數(shù)據(jù)為鏡直擊問題，以策略為劍指明路徑，尤其在分層教學(xué)和思維可視化訓(xùn)練方面具有創(chuàng)新性。

研討活動既有理論高度，又有實踐深度，為全區(qū)中考語文、物理復(fù)習(xí)工作提供了科學(xué)指導(dǎo)。與會教師紛紛表示將以此為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)策略，助力學(xué)生素養(yǎng)與成績雙提升。

供稿 | 王峙斌 梁時玲

編輯 | 王澤模

初審 | 郭玉梅

復(fù)審 | 何萍華

終審 | 董朝剛