4月23日晚上7點半左右，江西理工大學發(fā)生了一起外籍留學生毆打中國學生事件。

有學生在網(wǎng)上爆料，說是在學校健身房跟外籍留學生搶器械起了沖突，結(jié)果剛走出門就被對方追著罵，還挨了打。

這事兒一傳開，評論區(qū)直接炸鍋，網(wǎng)友們吵得比健身房里的杠鈴片還熱鬧，在中國的地盤還敢如此猖狂，這究竟是怎么一回事？

信息來源：觀察者網(wǎng)——江西理工學生稱遭外籍生毆打，多方回應

留學生毆打中國學生

當晚，中國學生小王在學校健身房使用龍門架練手臂肌肉，剛做完一組，短暫的離開去喝點水、擦擦汗，沒成想回來就看見自己的配重被換了。

原來是一名外籍留學生沒有就私自拔掉小王的器械插頭，換上自己的配重，在那開始練了。

公共用品肯定有先來后到之說，小王一頭霧水，自己才離開了幾分鐘，并且一般器械會練好幾組，自己既然沒有換下配重，就說明自己還沒有練完。

便想著向其表明自己的想法，但小王的英語不太好，開口說不清楚，無可奈何之下只能用中文向?qū)Ψ浇忉專瑓s遭到周圍外籍留學生的嘲笑，問小王會說英語嗎？還帶著輕蔑的眼神。

小王壓住怒火，表明這是中國，請說中文，結(jié)果留學生不理會，還在那說說笑笑，講著英語，那樣子指不定就是一些口吐芬芳的話。

小王解釋自己還沒有練完，其中一名叫亞瑟的留學生懂中文，卻不聽小王解釋，硬說小王罵他，還張口說臟話，簡直顛倒黑白。

模擬場景

對方太過挑釁和不尊重人，小王強壓著怒火，想著不能與國外友人發(fā)生沖突，便趕緊練完離開健身房，萬萬沒想到，被之前的外籍留學生叫來了一群幫手圍堵。

一名老外先動手打了小王，其他老外也沖上來拳打腳踢，持續(xù)約3分鐘，直到有同學報警才停手。

小王被同學送往醫(yī)院，其臉上有6道傷口，左側(cè)眉骨有3厘米撕裂傷，法醫(yī)初步鑒定符合戒指類硬物擊打特征。

模擬場景

事發(fā)第二天，江西理工大學回應稱學校和公安正在調(diào)查，國際交流與合作處工作人員表示學校有相關(guān)制度，會積極處理并通報結(jié)果。

校辦工作人員稱此事在同公安機關(guān)處理中，國際交流處在輿情爆發(fā)后緊急召開記者會，宣布成立專項調(diào)查組，并暫停涉事留學生選課權(quán)限。

官方回應

網(wǎng)友熱議

此事件引發(fā)了社會廣泛關(guān)注和熱議，網(wǎng)友們對留學生管理、待遇差異等問題提出了質(zhì)疑，也期待學校和警方能給出公正的處理結(jié)果。

眾多網(wǎng)友很是憤慨，都氣的不行，在國外咱們沒人幫忙打不過也就算了，這在自己的地盤還能受欺負，真是不能忍，大家紛紛在網(wǎng)上激情開麥。

“都什么年代了，在自己的地盤上被外國人欺負到這樣？江西理工大學的在讀生們，你們在現(xiàn)場的不出手相助？你還是中國人嗎？”

網(wǎng)友評論

“中國的學生在國外受欺負，外國人在中國還欺負中國的學生，問題到底出在哪？是什么原因？這幾個外國留學生為什么敢這么猖狂？”

校方倒是第一時間表了態(tài)，國際交流處撂下話“肯定積極處理”，校辦更強調(diào)要和警方聯(lián)手辦案，“絕不拉偏架”。

但這話聽著耳熟，去年南昌某校黑人外教騷擾學生被開除時，校方也是用“文化差異”輕飄飄帶過，最后連個公開道歉都沒見著。

信息來源丨2023-5-08-觀察者網(wǎng)：黑人外教騷擾師生被稱文化差異，學校回應：已開除

難怪網(wǎng)友不買賬，有人直接懟：“自家孩子被客人打了，家長還端著茶杯說‘公平處理’，這不是慫是什么？”

更有網(wǎng)友嘲諷道最后的處理結(jié)果就是中國學生向外國學生賠禮道歉，因為中國學生還手了。

翻翻評論區(qū)，滿屏都是憋屈，有人扒出高校為了沖國際排名，拿著財政撥款給留學生搞“超國民待遇”，住單間、領(lǐng)補貼和健身房隨時包場，反觀本土學生，搶個器械都得掐表排隊。

模擬場景

這次沖突說白了就是資源分配的縮影，有自稱知情人的網(wǎng)友透露，這健身房平時就擠得像春運火車站，中外學生為搶器械紅臉早不是頭一遭。

平心而論，外國留學生早就被打上了比本土高貴的標簽，再加上國內(nèi)法律不允許輕易還手，本土學生潛意識里是挺多擔憂的，畢竟國內(nèi)入學太難，萬一留了個案底以后工作生活就更難了。

模擬場景

校園霸凌

要說老外確實愛搞校園霸凌，欺負弱小，這類事情我們在國內(nèi)也是略有耳聞，國外學生通過霸凌他人來獲取權(quán)力和控制感，滿足自己的支配欲，以顯示自己的優(yōu)越或提升社交地位。

且這些學生缺乏同理心和理解他人的能力，不能體會被霸凌者的感受，也意識不到自己行為的后果。

確實不同國家教育背景、成長環(huán)境不同，在價值觀、行為規(guī)范和溝通方式上存在差異，確實容易產(chǎn)生誤解和沖突。

模擬場景

如在江西理工大學事件中，外籍留學生可能對中國學生的溝通方式理解有誤，或不了解中國的一些文化習慣，導致矛盾升級。

事件中，外籍留學生對中國學生進行辱罵、毆打，致使中國學生臉部受傷，這種暴力行為嚴重違反了校園秩序和法律法規(guī)，傷害了中國學生的身體和尊嚴。

這種待遇上的差距，讓公眾覺得學校在留學生管理上存在“雙標”，違背了公平原則，雖說要照顧國際友人，但是大家還是難免心里不平衡。

而學校最初回應讓同學們理性看待，警方表示不偏袒任何一方，這種回應在公眾看來較為模糊和冰冷，沒有體現(xiàn)出對受害學生的關(guān)懷，無法平息公眾的憤怒情緒。

現(xiàn)在就是看江西理工大學如何處理這件事情，健身房這類矛盾頻發(fā)的地方能不能整改，大家只求公平處理。