自春晚加速的AI熱潮，從成年人的工作生活已經轉到了孩子們的教育，教育部發文，2030年前要在中小學基本普及人工智能教育，以培養適應新時代要求的創新型人才。

北京已確認，全市中小學將開設AI通識課程，每學年不少于8課時，覆蓋小學至高中。

這也意味著，教育的底層邏輯正在改寫：激發孩子的創造力、主體性是重中之重。在AI時代，創造力決定了一個人能力的上限。

今天介紹的《發明是本故事書》，就提供了培養創造力的辦法，可以給孩子很多啟發，腦洞打開改變思維方式。

本書作者卓克，是知名科普作家、物理名師，他的音頻科普節目極具人氣，和《物理是本故事書》是同作者，原型是價值198元的少年得到精品課，在上千門好課中排名第5，物理類第1，升級紙質書還新增了200多幅趣味插圖與原理圖，想，點擊文字可看詳情。

說回《發明是本故事書》，也是他專門為孩子設計的發明創意課，用故事點燃他們的探索熱情，拆解偉大發明背后的思維技巧。原音頻在少年得到價值198元的精品課程，在好課中排名第8。

書籍在音頻課程的基礎上，增補了上百幅珍貴原型圖、示意圖，可以更直觀地理解發明背后的邏輯。

身邊普普通通的每一個事物，都有著不普通的來歷，隱藏著“點石成金”的創新思維 。它從貼近生活的6大場景、59樣事物出發，以小見大，帶你從新角度認識身邊事物。

• 肥皂是用油做的，為什么還能去油呢？

• 電池的發明，源自“魔法瓶子”？

• 不粘鍋技術一開始竟是軍事機密？

本書拆解6大生活場景：家庭生活、個人用品、信息技術、食品故事與技術、交通運輸、醫學衛生，堪稱一部“你身邊的萬物簡史”！

它考據了59段發明歷程，從離奇故事里放飛創新思維。

通過向發明家汲取靈感，收獲立即能用的思維工具。

發明的過程充滿了意外和挫折，所以發明家不僅要能抗壓，更要能創造性地找到問題→分析問題→解決問題。

層層剖析發明家拆解問題的思路，讀每一個故事都相當于做一次認知訓練。它遵循從身邊物品切入→故事→知識→認知升級的邏輯，提供立即能用的思維工具。

例如，古人把動物脂肪和草木灰混在一起，無意中發明了肥皂。

把兩個東西混合在一起做成新東西，這其實是常用的發明創新思路。

那肥皂為什么能把油漬“拽”下來呢？

古人做出了肥皂，但不知道原理。知道原理后，近200年來，人們才一次次地改造它，肥皂終于便宜了。這其實是一種常用的迭代思路。

孩子能看到發明家怎么運用系統思維、邏輯推理能力，迸發出改變世界的強大創造力！這些有用的思維工具，也能內化成孩子身體的一部分。

發明，絕對不是單個學科的產物，而是各個學科知識深度融合的結晶。

而跨學科整合知識的能力，其實也是AI時代的關鍵競爭力。

例如，講冰箱制冷時，要了解蒸發這個物理概念。

但蒸發太抽象了，不好理解。怎么辦？可以將水想象成一個快遞員：

早上，他是一個普通的快遞員，出門收快遞，收到了一堆“熱量包裹”。收得足夠多的時候（相當于到了沸點），他就變成了“熱血沸騰”的快遞員（相當于氣態的液體）。最后，他把這些“熱量包裹”交出去后，就又變回了普通的快遞員。

再以衣服的起源為例，科學家竟是通過研究虱子的DNA，了解我們的祖先什么時候穿上了衣服，這聽起來很不可思議，那他們是怎么做的呢？

請看下圖，這個過程可謂一波三折！

再舉一例，你知道弗萊明發明青霉素的故事嗎？

之前的書里描述通常是：弗萊明的醫生度假前忘了給培養皿蓋蓋子，之后發現培養皿里長出了“綠毛”（即青霉菌）。經過仔細研究，弗萊明發明了青霉素。

但其實，這并非真相全貌。

本書將帶你一起推敲弗萊明的說辭有沒有漏洞，尋找還有哪些不可忽視的科學家，像福爾摩斯一樣，還原當年真相。

故事里的事，是超有趣的腦洞！

故事里的事，是解決問題的思路！

故事里的事，是重要的課堂知識點！

故事沒有門檻，這本書能讓孩子有效培養創新意識、科學思維、洞察力，帶領他們正確看待成長路上的挫折，更好地應對充滿不確定性的未來！

卓克的講解風格以幽默風趣著稱，能讓孩子無障礙理解背后的深層邏輯。讀每個故事時都像一個偵探，跟著發明家一起撥開迷霧，挖掘故事脈絡，弄懂解決問題的步驟。

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也可以把同作者的《物理是本故事書》一起帶回家

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