4月23日

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中國(guó)教育報(bào)刊社以全新的視角

聚焦校長(zhǎng)周桂官的教育實(shí)踐

原文如下

結(jié)出新時(shí)代育人之路的N乘方教育碩果

校長(zhǎng)周桂官：以師者之心解學(xué)生之困 鋪就縣中教育振興之路

“教育者的‘苦’，是為學(xué)生鋪平前路的基石。”這是江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)校長(zhǎng)周桂官常掛在嘴邊的話。從退休支教到古稀之年，這位“中國(guó)好人”“時(shí)代楷模”用15年時(shí)間踐行“一苦解萬(wàn)難”的教育理念，不僅讓一所城鎮(zhèn)中學(xué)逆襲為蘇北教育標(biāo)桿，更以教職團(tuán)隊(duì)的“苦行”精神，為萬(wàn)千學(xué)子破解成長(zhǎng)困境，書寫了一部師者擔(dān)當(dāng)?shù)膭?dòng)人篇章。

周桂官校長(zhǎng)和沭陽(yáng)如東學(xué)生在江蘇時(shí)代楷模頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

拓荒之“志”苦：跋涉泥濘，叩開求學(xué)之門

2009年，周桂官初到沭陽(yáng)時(shí)，面臨的不僅是“三無(wú)”困境（無(wú)校舍、無(wú)師資、無(wú)生源），更是家長(zhǎng)對(duì)本地教育的普遍失望。為了招生，他率隊(duì)冒雨走訪全縣40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，赤腳踩過泥濘土路，向家長(zhǎng)承諾：“把孩子交給我，我必以命相托！”面對(duì)質(zhì)疑，他甚至立下軍令狀：“三年后若考不出成績(jī)，我自掏腰包送孩子復(fù)讀！”

周桂官校長(zhǎng)在與長(zhǎng)期患疾學(xué)生談心

為組建師資，他數(shù)十次往返如東與沭陽(yáng)，說(shuō)服優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村。首批18名支教教師中，有人因條件艱苦動(dòng)搖，周桂官便自費(fèi)為他們改善宿舍，甚至親自下廚做飯，用真心換真情。他坦言：“教師的‘苦’若能為學(xué)生解困，便是值得。”

治學(xué)之“方”苦：日行兩萬(wàn)步，織就精細(xì)管理網(wǎng)

在如東中學(xué)，周桂官的“苦行”管理已成傳奇。為了工作方便，十五年來(lái)一直住在學(xué)校，每天清晨5:30起床，是他一直的習(xí)慣時(shí)至深夜才拖著疲憊的身體入眠；他堅(jiān)持用腳步丈量校園，日行2萬(wàn)步、每天越過1300級(jí)臺(tái)階，巡課覆蓋5棟教學(xué)樓、90間教室。他的聽課筆記密密麻麻，用“正”字統(tǒng)計(jì)教師提問次數(shù)，以數(shù)據(jù)優(yōu)化課堂效率。一位教師感慨：“校長(zhǎng)的‘苦’是對(duì)教育的敬畏，他讓我們明白，唯有精益求精，才能不負(fù)學(xué)生。”

周桂官校長(zhǎng)的其中一本聽課記錄

對(duì)教師，他既嚴(yán)苛又溫情。自掏腰包設(shè)立“周桂官教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”，累計(jì)捐資超2000萬(wàn)元；15年來(lái)手寫生日賀卡5000余張；甚至為青年教師當(dāng)“紅娘”，解決婚戀難題。他說(shuō)：“教師心安，學(xué)生才能心定。”

解困之“法”苦：以心換心，為學(xué)生破局人生

周桂官深知，鄉(xiāng)村學(xué)生的困境遠(yuǎn)不止學(xué)業(yè)。他推動(dòng)“全員導(dǎo)師制”，要求教師每周與結(jié)對(duì)學(xué)生深度談心，記錄成長(zhǎng)檔案。對(duì)家庭貧困者，他設(shè)立專項(xiàng)助學(xué)金，并親自家訪，累計(jì)資助學(xué)生超3000人次。

周桂官在高三教室檢查學(xué)生自習(xí)課情況

面對(duì)心理壓力大的高三學(xué)子，他首創(chuàng)“校長(zhǎng)信箱”，每晚批閱學(xué)生來(lái)信至凌晨，次日逐一回復(fù)。一名曾因家庭變故欲輟學(xué)的學(xué)生寫道：“您的回信讓我明白，苦難不是終點(diǎn)，而是蛻變的起點(diǎn)。”

改革之“路”苦：課堂革命，賦能終身成長(zhǎng)

“教師的‘苦研’是為了學(xué)生的‘不苦’。”周桂官三次推動(dòng)課堂改革：從1.0版“301515模式”壓縮講授時(shí)間，到3.0版“六有課堂”涵養(yǎng)核心素養(yǎng)，他要求教師“以問題為導(dǎo)向，把課堂還給學(xué)生”。一名青年教師坦言：“起初覺得改革太苦，但看到學(xué)生從被動(dòng)聽講到主動(dòng)辯論，才懂校長(zhǎng)的深意。” 為適應(yīng)新高考，他引入“生涯規(guī)劃課程”，聘請(qǐng)高校專家指導(dǎo)學(xué)生選科。2024年，該校12名學(xué)生高考成績(jī)達(dá)到清華北大錄取分?jǐn)?shù)線，本科達(dá)線率99.2%，本一達(dá)線率91.3%，再創(chuàng)宿遷市歷史新高。

傳承之“光”苦：薪火相傳，鑄就教育共同體

周桂官的“苦”感染了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。教師自發(fā)成立“業(yè)余時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)組”，為后進(jìn)生訂正補(bǔ)缺，各類贊譽(yù)的旌旗、感謝的信件、感恩的電話紛沓而至；班主任們常年以校為家，宿舍亮燈至深夜成為校園一景。學(xué)生亦在耳濡目染中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌：高考前夕，高三班級(jí)集體宣誓“不做難題的逃兵”，自習(xí)室燈火通明成為常態(tài)。

如今，如東中學(xué)的“五個(gè)特別”精神（特別能吃苦、肯鉆研、善協(xié)作、講奉獻(xiàn)、勇?lián)?dāng)）已輻射全縣，帶動(dòng)全縣學(xué)校革新，使沭陽(yáng)縣從教育“洼地”躍升為江蘇省發(fā)展典范。

“教育者的‘苦’，終將釀成學(xué)子人生的‘甜’。”大先生周桂官?gòu)臐M頭青絲到兩鬢霜白，他以身作則，將“一苦解萬(wàn)難”的理念鐫刻進(jìn)每一寸校園土地。在這里，教師的汗水與學(xué)生淚水交織，鋪就了一條通往希望的康莊大道——這或許正是中國(guó)鄉(xiāng)村教育最動(dòng)人的底色。

周桂官校長(zhǎng)和學(xué)生在沭陽(yáng)如東校園討論學(xué)習(xí)心得

“夕陽(yáng)即使退去，也要用余暉染紅云海。”周桂官以實(shí)際行動(dòng)俯首了教育家的情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)！他五十四年的堅(jiān)守，以“一苦解萬(wàn)難”的信念，將一所城鎮(zhèn)中學(xué)鍛造成改變?nèi)f千家庭命運(yùn)的教育高地，更用行動(dòng)證明：教育振興的密碼，藏在一位老校長(zhǎng)的白發(fā)與腳印里，藏在永不褪色的奮斗精神中。

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