“真希望，將來松江能有一所這樣的學校，注重文藝，涵養文化?！?4月22日，在創建上海市特色普通高中展示活動上，當馬相伯、史量才的扮演者在話劇《傳承》中這樣展望時，校長郭潔接過了話頭：“松江四中就是這樣一所學校?！?/p>

松江四中，這所創建于1952年的學校，曾陪伴郭潔度過了人生中最寶貴的初高中時光。轉眼30年過去了，從菁菁校園里的青澀學生，到講臺上揮灑汗水的人民教師，再到引領學校發展的一校之長，站上“以藝載道，以美育人”匯報席的郭潔無比自豪，她說：“我的母校是一所非常普通的學校，沒有耀眼的光環，但是這所普通的學校卻承載著無數孩子的夢想?！?/p>

特色課程破壁啟新

從松江四中南門出去，直走右轉約百米，便是泗涇古鎮。展示當天，拓印社、光影公社、武術社、戲曲社、建筑社、科創社等40余個特色社團，從古鎮西頭排到了東頭，一路延伸進校園。這些社團中，有30余個都與地域文化息息相關。

“學校確立‘基于地域文化的藝術教育’特色不過十年時間，但在藝術教育方面的探索卻已有30余年。”郭潔介紹，近年來，學校從校園空間建設著手，以綠化布設打造藝苑長廊、紫云漫廊、莫奈花園等“一步一景”校園十二景，以此豐富特色課程浸潤空間。除了打造校內藝術實踐創新實驗室，學校還展開“破墻”行動，活用泗涇古鎮資源，在馬相伯故居和史量才故居開展“小小講解員活動”，開發馬相伯、史量才德育課程；與董其昌書畫藝術博物館、程十發藝術館合作開展師生藝術聯展、藝術沙龍，以藝術為紐帶，激活地域文化基因，實現地域文脈與教育實踐的深度互哺。

從“以美立校 美術先行”，到“以人為本 美育成人”，再到“文藝相融 尋脈致遠”，如今，以藝術特色為品牌的“杏園雅韻”課程體系越來越清晰，細化為文·藝賞雅課程、文·藝習雅課程、文·藝創雅課程、文·藝展雅課程。這些課程有的面向全體學生開展普適化教育，有的針對藝術骨干生進行拔尖培養。其中，文·藝展雅課程以文化藝術節、科技節、悅讀節、體育節、美食節、光影節等12個特色節日為載體，為學生搭建展示自我、表達自我的舞臺。

師資團隊匠心育人

“我從沒想過學藝術、考名校，當初是老師鼓勵我學美術?？梢哉f，沒有松江四中，就沒有現在的我?！被顒赢斕?，松江四中2019屆畢業生鄭青云重返母校。9年前，剛升入高中的鄭青云在老師的鼓勵下參加了學校的涂鴉節，并踏上了美術特長學習的道路。高中畢業后，他考入同濟大學，后又順利拿到保研資格，在同濟大學攻讀機械-交互設計方向研究生。

藝術學習之路多艱辛。時隔多年，鄭青云依然記得，張新健老師掏出雞蛋圖的場景，“畫雞蛋，聽起來很簡單吧？我當年畫了三百多遍，還是畫不好……學藝術和學文化知識一樣，沒有捷徑，都需要勤學苦練。”育人的匠心不僅體現在教師的一言一行里，也體現在精心準備、反復打磨的課堂上。《尋根廣富林》展示課上，地理、化學、歷史、美術教師輪番登場，通過地理解密、陶器解碼、骨針溯源等場景，從青銅饕餮到良渚玉琮，多學科聯動帶領學生“探訪”廣富林文化遺址。

“教育從來都不是孤島，多學科在美術的調色盤里交融暈染，也可以繪就生動的美育圖卷。”郭潔介紹，除了立足課堂，通過“啟航計劃”“青藍計劃”“卓越計劃”等培養項目，助推教師專業成長，學校還依托“杏壇雅師”工程、非遺傳承人駐校、聯動高校、場館建立實踐基地等機制持續提升教師教學能力。此外，還聘請來自華東師范大學、上海大學、上海師范大學、上海工程技術大學等高校的教授擔任學校藝術顧問，成立大師工作室，定期為全校師生上藝術類通識課程，開展資優學生個性化輔導。

記者：王梅 張蕾（實習生）

部分圖片：王梅 受訪學校

編輯：周正豪 桂可欣

審核：周樣波 李于伯