創作聲明：本文為虛構創作，請勿與現實關聯

我用戒尺很輕輕的打了學生手心，叮囑他們按時完成作業，卻遭到了家長連續一個月的投訴。
　　家長理直氣壯：“不懂快樂教學的老師，不是好老師。”
　　“現在的老師，必須學會讓學生快樂的成長。學生如果有一絲一毫的不快樂，老師都不合格。”
　　“如果我家孩子在學校還不快樂，我就一直投訴。”
　　我懵了。
　　不就快樂教育嗎，那大家一起快樂吧。
　　我直接開啟快樂教育，學生犯的任何錯誤都不管，不到一個月時間，學生成績一落千丈，各種無法無天。
家長果然全急了。

　　1

　　今天早上剛到學校，班級的門都沒來得及進，就被校長叫到辦公室。

　　校長將剛收到的投訴遞到我面前：

　　“張老師，這是你們班的家長發的，說是監控里看到你用戒尺打孩子了。”

　　“你們班家長也是有耐心，一投訴就是一個月，連教育局都驚動了。”

　　遞過來的手機上一整個綠屏，我整個人愣在原地。

　　晃神之際，校長接著說道：

　　“不止這些，還有郵箱、辦公室座機，凡是能聯系到我的方式挨個投訴了個遍。”

　　“張老師，教育局剛下發的通知，你也知道。”

　　“教育局的意思是經常和家長保持溝通，避免沒必要的麻煩。”

　　當著校長的面，我不禁為自己辯解幾句：

　　“管理不完成作業的學生，也是我這個當老師的工作內容的一部分。”

　　不等我說完，校長出言打斷。

　　“張老師，家長我不了解，合作了這么些年我還能不了解你？”

　　“但為了學校的安寧、和諧，某些犧牲也是必要的。”

　　“讓步吧！張老師。”

　　從校長辦公室出來，我回到自己位置上坐下，眼睛雖看著桌子上，思緒卻早已回到過去。

　　從開始教學到現在，我做了二十年小學班主任，帶出過八個區狀元，什么優秀班主任、優秀教師的榮譽證書有一大堆，我帶的班級更是頻頻被評為“先進班集體”。

　　從我的戒尺教育下走出過八個區狀元，最讓人津津樂道的是2018年的那一屆，全班50個人集體考進重點初中——這在當時幾乎是個不可能完成的任務，家長們在教室后面掛起的錦旗足足有一墻。

　　這么些年的教學經歷和教學經驗告訴我，我對待學生的做法沒有問題，我相信我還能再帶出更多的優秀班集體、優秀個人。

　　2

　　可直到去年接手五年級3班，我才進一步認識“新時代的家長們”。

　　有的家長看重孩子的成績，愿意配合學校和老師，愿意將專業的事情交給專業的人做。

　　也有的家長，則希望老師能平衡好孩子們的成績和情緒，讓孩子們在快樂中學習。

　　按照新時代家長的多樣化，我們教師與時俱進、做出相應的改變無可厚非。

　　但對于無理的家長提出過于無理的要求，我實在是頭疼。

　　點開家長群，翻出投訴我的家長發出來的消息，是一小段監控視頻加上幾句話。

　　監控視頻我不看也能知道內容，學生王一鳴、趙紫程、張智博幾個被我抓到多次不完成老師布置的作業，為了督促他們我用戒尺，輕輕的各打了他們手心兩下。

　　就是一件如此簡單的事情，王一鳴、趙紫程、張智博他們的父親上綱上線，多次在群里給我發消息。

　　“張老師，知道《未成年人保護法》第27條嗎？就是用來保護學生，避免教師對他們體罰的。”

　　“舊的戒尺教育已經過時，現在是賞識教育。”

　　“不懂快樂教學的老師，不是好老師。”

　　“現在的老師，必須學會讓學生快樂的成長。學生如果有一絲一毫的不快樂，老師都不合格。”

　　“如果我家孩子在學校還不快樂，我就一直投訴。”

　　初次看到家長們發來的消息時，我在群里積極回復：

　　“一鳴、紫程、智博他們多次不完成學校布置的作業，我才動手打了孩子手心兩下。”

　　我的解釋并沒有讓王一鳴的父親王立明理解，他反而質問我。

　　“孩子不完成作業這件事情，為何老師不積極和家長進行溝通？”

　　我在群里往上翻了翻，截了幾張圖發給家長看，圖片中我不止一次艾特他們，提醒他們孩子沒完成作業，讓家長進行督促。

　　看到我的回復，王立明暴怒，直接在群里發出語音條：

　　“張老師，你的意思是你打了王一鳴，完全是王一鳴的問題，是家長的問題，你一點問題沒有？”

　　有了王立明在前面沖鋒陷陣，趙紫程的父親趙安然，張智博的家長張明遠也跟著在群里大鬧起來：

　　“張老師，你身為老師怎么能這樣說話？”

　　“教書育人本來就是老師的本職工作，但教育也講究方式方法，過于粗暴的方式咱們家長并不提倡。”

　　“再說了，一個合格的老師，怎么能將所有的問題全部推卸在學生身上？”

　　“這一點，張老師真應該好好反思一下。”

　　我有問題？

　　我能有什么問題？

　　孩子沒寫作業我檢查出來，提醒過孩子按時完成，提醒過家長積極督促，兩者都無效我才動手給了他們一點教訓避免他們繼續放任自我，不寫作業。

　　都這樣了還要再怎么講究方式方法？

　　提醒、勸說、警告都不管用的情況下我才動手，我已經過于講究方式方法了。

　　要說有什么問題，我唯一的問題就是管王一鳴、趙紫程、張智博他們管的多了、寬了、過渡了，我就應該直接不管他們。

　　別以為我不知道我在和那些家長對峙的時候，里面還有一群人在默默潛水、靜靜觀戰。

　　“讓步吧！張老師。”校長提醒我的話還一直在我的腦海中縈繞，在我的耳朵旁回響。

　　不就是讓步？

　　誰不會呢？

　　我樂得清閑。

　　想明白后我編輯了一條消息發到群里。

　　“@王立明@趙安然@張明遠對不起，在一鳴、紫程和智博多次未完成作業的情況下，我不應該用戒尺打孩子手心。”

　　“聽從各位家長的建議，以后我將對學生實施快樂教育、賞識教育，讓學生快樂、健康成長。”

　　“請各位家長監督。”

　　看到我發的消息，王立明立刻表態，看文字就知道像是打了勝仗：

　　“張老師，你也要體諒家長的心情，咱們都是為了孩子好，孩子能快樂、健康成長比什么都重要！”

　　接著趙安然也站了了出來。

　　“張老師，我們家長沒有怪你的意思。”

　　“只是想要通過溝通這種方式讓咱們做得更好。”

　　“這件事兒就算翻篇了，下次注意就好了。”

　　最后張明遠出來收了個尾：

　　“大家都看到了，我們班級的張老師知錯能改、善莫大焉。”

　　“以后有什么事情都別藏著掖著，直接和張老師溝通，張老師會積極為咱們解決問題的。”

　　看到這幾位家長在群里發的消息，我冷哼一笑。

　　聽這意思，我還得感謝你們原諒我了？

　　3

　　放棄和這樣的家長溝通之后，我退出群聊、放下手機。

　　瞥了眼時間，現在本該是早讀，學生們應該正在背課文、記單詞，我隨手拿了本書，緩緩向著教室走去。

　　辦公室外面朗朗讀書聲傳來，路過其他班級聽到學生們都在扯著嗓子讀課文，尖銳的背書聲、抑揚頓挫的讀書聲伴隨著咔嚓的翻書聲，聽起來讓人心情美妙。

　　猛地聲音低了下去，我抬頭看了眼班級名稱，果然是我們5年級3班，半死不活的聲音聽著學生像被吸干了人氣一樣。

　　推開門進了教室，聲音突然提高，有的學生一邊翻書一邊斜著眼睛看我，不同于往常的在教室里轉圈、逼迫他們看書、背書，今天我看都沒看學生，直接在講臺上的椅子上坐下。

　　看到我沒盯著他們，他們的讀書聲又低了下去，越來越敷衍，直到二十分鐘后聲音徹底沒有。

　　挨到早讀結束，我起身離開教室。

　　剛走出教室，背后便有說話的聲音響起。

　　“看到沒？張老師不逼著我們學習了！”

　　“這都是我爸的功勞！”

　　“我爸在群里找張老師談話了。”

　　說話的正是之前被我用戒尺打了手心的王一鳴，接著張智博和趙紫程也湊了上來。

　　“還有我爸和他爸。”

　　“張老師已經答應快樂教學，讓我們在快樂中學習了。”

　　“快樂學習多輕松，我們就適合快樂學習！”

　　沒了我的管理，學生們放松了不少，精氣神也好了不少，逮著時間就玩那精氣神能不好嗎？

　　上午沒我的數學課，我一直坐在辦公室休息，就連隔壁班的班主任都驚嘆。

　　“張老師，一上午都能在辦公室見到你可不容易！”

　　我笑了笑：

　　“當老師嘛，偶爾也得學著偷偷懶不是？”

　　管那么多，那么緊，對我能有什么好處？

　　反正我優秀教師的名聲已經十幾、二十年了，就算這屆學生考成一坨屎別人只會覺得是學生的問題，不會懷疑我這十幾、二十年的成績和經驗。

　　閑著無事我打開了教室的監控。

　　果然，教室里沒了我坐鎮學生們的膽子漸漸大了起來，吵吵鬧鬧的已經是家常便飯。

　　張智博和王一鳴甚至在教室后面上手打鬧起來，他們一推我一下，我推你一把，過路的學生都跟著遭殃，無措的班長對著他們聲嘶力竭的怒吼。

　　“住手，張老師不讓在教室后面打鬧。”

　　聽到我的名字，他們兩人只是笑了笑，沒停下手中的動作。

　　直到上課鈴聲響起，學生們這才不舍得回到座位上，甚至有的學生未經我的允許私自調換了位置，其意圖不言而喻。

　　輪到數學課，我拿起書本走進教室。

　　看到是我，學生們收斂了許多，端正著在座位上做好，吃的、玩的也全都收了起來。

　　抬頭在教室內看了一圈，張智博和王一鳴兩個人還笑著擠在一起，也沒把位置換回去，尤其看到我看過去時，他們還挑釁似地笑了笑。

　　我收回視線我吩咐學生。

　　“把上節課布置的作業拿出來。”

　　“咱們核對一下答案。”

　　唰唰唰在黑板上寫下答案后我看著手里的練習題詢問學生。

　　“哪道題不會？”

“有沒有需要講的？”

　　靜等三十秒沒人說話，我便讓學生翻開書，講授新的內容，下課鈴聲一響我利落的合上書。

“下課。”

　　眼看我就要走出教室，學習委員站起來提醒我。

　　“老師，咱們還沒布置作業。”

　　我頭也不回地說了句。

　　“沒作業。”

　　聽到我說的話，學生們集體歡呼，孩子們的快樂就是這么簡單，少布置點作業，少點學習壓力、多玩一會兒，他們就開心得不行。

　　許是忌憚我班主任的身份，一整節課下來除了王一鳴、張智博、趙紫程他們幾個有些小動作或者偷偷說話之外，其他學生還算規矩。

　　好不容易熬到下班，我背上包直接走出學校，不得不說，給自己減負后，整個人都輕松了不少。

　　事實證明好多事情和麻煩都是自找的！

　　晚上吃飯時間手機消息提示音響起，點開看到家長群里面有人發消息。

　　“王立明：孩子們今天活潑了不少。”

　　“趙安然：朝氣蓬勃，這才是孩子該有的狀態。”

　　“張明遠：張老師的快樂教育確實不錯，孩子們真的快樂了好多。”

　　后面還跟著幾個家長在附和。

　　看完后，我笑著合上手機。

　　家長們喜歡就好！

　　第二天我剛去學校，校長又找了過來。

　　這次他滿臉笑意，和之前喊我去他辦公室的表情完全不一樣。

　　“張老師不愧是經驗豐富的老教師、解決問題的好手。”

　　“今天你們班一條投訴都沒有。”

　　“這樣就對了嘛，家長要怎么做就由他們去，咱們也能省不少麻煩。”

　　聽到校長說的話，我笑了笑：

　　“校長，您說得對。”

　　“孫老師請假的事情你聽說了吧？回家生孩子去了。”

　　“現在1班缺個數學老師，我想讓你帶幾個月，你覺得呢？”

　　果然無事不登三寶殿，我就說特意來辦公室一趟肯定不是為了夸我。

　　反正這段時間清閑，我點了點頭，接過1班的數學課。

　　征得我的同意后，校長滿意地離開了辦公室。

　　4

　　佛系教育開啟后原先早讀按時進教室、盯著孩子們背書的我現在只是坐在講臺上，除了上課之外其他時間我通過監控查看教室的情況。

　　對于學生們之間的小打小鬧我權當看不見，只要沒頭破血流就行，

　　孩子嘛，打打鬧鬧很正常！

　　我的數學課之前還要求他們寫作業、寫錯題本，現在愛寫不寫，

　　寫了挺好，不寫就當釋放天性了。

　　家長群的消息我也不怎么回了，沒看到就當沒人找我，反正家長們會看監控。

　　看到我出現在教室的次數越來越少且每次都是和顏悅色的，學生們的膽子漸漸大了起來。

　　一天我從辦公室出來，走到走廊盡頭正要拐彎下樓梯，聽到有人說話。

　　“只要我去說，張老師一定會用班費給咱們買一套和2班一樣的漫畫書，信不信？”

　　說話的不是王一鳴嘛？

　　猜到是自己班的學生，我靜靜站在原地繼續聽他們說話。

　　“我不信。”

　　“打賭，敢不敢？”

　　“張智博，你呢？”

　　張智博滿臉得意的拍了拍另一個男生的肩膀。

　　“別賭，你鐵定輸。”

　　“你沒看出來嗎？張老師現在和之前不一樣了。”

　　說完他們幾個人推搡著回了教室。

　　周六班會上，我還沒說什么，王一鳴、張智博他們幾個人互相對視后王一鳴站了起來。

　　“老師，我有話說。”

　　我點了點頭示意。

　　王一鳴自信的開口。

　　“2班有一整套漫畫書擺在教室里，是他們班主任用班費買來給他們看的。”

　　“我們也想要，什么時候給買？”

　　教室里學生注視著我，似是在聽我怎么說，我點了點頭。

　　“這件事兒交給班長。”

　　“花了多少班費里扣。”

　　話音一落，教室里響起了學生們的歡呼聲。

　　我伸了伸手示意他們安靜，接著詢問。

　　“還有什么事兒嗎？”

　　看到我如此好說話，教室里響起嗡嗡的說話聲。

　　“作業少點，老師。”

　　“不布置作業可以嗎？”

　　我依舊點了點頭。

　　“可以。”

　　“數學以后不布置作業。”

　　“咱們課堂上完成。”

　　教室里再次響起了驚呼，張智博、趙紫程、王一鳴他們甚至帶頭鼓起掌來。

　　原來做一個學生喜歡的老師這么簡單，只要少布置作業，順著他們來，讓他們開心就好了，這比壓著脾氣管他們來得容易多了。

　　等他們開心完后我簡單說了幾句和班級有關的內容，剩下的時間讓他們自習了，他們可以寫周末作業，可以玩兒，可以看漫畫書，隨他們喜歡。

　　當天晚上王立明特意在群里艾特我。

　　“@張老師孩子回來說喜歡張老師。”

　　“這還是第一次見孩子從學校回來也這么開心。”

　　“是的，我家也是。”

　　“我家孩子說現在張老師可好了。”

　　“我家也說喜歡張老師。”

　　看了眼群里的消息，我冷笑一聲，沒回話。

　　時間一天天過去了，在沒人管理的情況下，他們越發的放肆起來。

　　這時距離我實施佛系教育已經快一個月了，學校這時也迎來了期中考試，從一年級到六年級所有的年級都要參加。

　　考試前我照例下課不布置作業，照例坐在辦公室看教室監控沒督促學生學習。

　　學生們巴不得沒人管，他們依舊快快樂樂的去參加考試。

　　等到成績出來，學生們看著自己的成績單全傻眼了！

　　上次數學考了100的學生,這次數學考了80，上次數學考了80的學生這次數學考了60，甚至還有不少不及格的，整體的數學成績下降二十分。

　　課堂上我罕見的沒有追究低分的原因，讓學生將試卷分發下去，平靜的講解了試卷。

　　但家長群里不用看我也知道他們已經吵翻了天。

　　這樣的成績他們怎么能滿意？

　　但快樂教育，有快樂就沒有教育、有教育就沒有快樂，這點道理他們應該能懂。