大象新聞?dòng)浾?李書恒 通訊員 曹亞平/文圖

為充分發(fā)揮校本教研的積極作用，扎實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2025年3月19日—4月30日，鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)為期一個(gè)半月的教研組校本教研展示活動(dòng)圓滿收官。本次活動(dòng)以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)”為主題，通過組內(nèi)教研與跨組觀摩結(jié)合的形式，全面展示了各學(xué)科教研組在日常教學(xué)中的實(shí)踐與思考。

活動(dòng)中，各教研組圍繞主題，精心策劃教研形式，展現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)組三個(gè)學(xué)段以“體驗(yàn)—理解—?jiǎng)?chuàng)造”為主線展開教研，低年級圍繞“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”，以具體課例為載體，深入研討了主題活動(dòng)的教學(xué)策略;中年級聚焦“概念課”，系統(tǒng)梳理教材中的核心概念，結(jié)合名師課例與學(xué)情分析，研討突破概念課教學(xué)的有效策略;高年級緊扣“創(chuàng)新意識培養(yǎng)”，立足課標(biāo)內(nèi)涵，從課堂問題設(shè)計(jì)、開放任務(wù)創(chuàng)設(shè)到學(xué)生思維引導(dǎo)，展開分層研討，探索實(shí)踐策略。

語文組按學(xué)段進(jìn)行了系列化研討。低年級著眼于寫話教學(xué)，針對學(xué)生表達(dá)畏難問題，通過“觀察—想象—仿說”階梯引導(dǎo)，激發(fā)興趣，讓語言表達(dá)自然發(fā)生;中年級聚焦小練筆，針對內(nèi)容空洞等痛點(diǎn)，借助思維導(dǎo)圖、練筆作業(yè)單等微支架，幫助學(xué)生攻克“寫清楚”的難關(guān);高年級圍繞習(xí)作教學(xué)，合理設(shè)計(jì)80分鐘習(xí)作課的教學(xué)時(shí)間，通過“選材—組材—表達(dá)—多元評改”全過程，綜合提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。三個(gè)學(xué)段以“興趣激活—支架搭建—思維深化”為脈絡(luò)，通過問題診斷、文獻(xiàn)研讀與課例研討，形成“教研—實(shí)踐—反思”閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的縱向貫通與提升。

科任組以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從教學(xué)真問題切入，通過跨學(xué)科深度研討路徑，推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)。英語組聚焦大單元情景化教學(xué)，研討如何整合教材資源、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)向真實(shí)交際遷移;科學(xué)組通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示，結(jié)合具體課例優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究能力;藝術(shù)組聚焦“審美創(chuàng)造力培養(yǎng)”，圍繞課例說課研課，探索個(gè)性創(chuàng)作表達(dá)的教學(xué)路徑;體育組以體能訓(xùn)練為重點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析，研討差異化訓(xùn)練方案，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與健康素養(yǎng)雙提升。

本次校本教研展示活動(dòng)以問題為驅(qū)動(dòng)，立足課堂真實(shí)場景，推動(dòng)教師在研究中優(yōu)化策略，在行動(dòng)中深化素養(yǎng)培育。活動(dòng)不僅為教師成長搭建階梯，更以實(shí)踐成果印證了核心素養(yǎng)落地的可行路徑。未來，學(xué)校將持續(xù)以校本教研為支點(diǎn)，推動(dòng)“研—教—學(xué)—評”一體化實(shí)施，切實(shí)提升課堂質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)根基。