▎人民醬說(shuō)：

你有多信任孩子的能力，孩子就能有多優(yōu)秀。

全文3013字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作者：楓子 來(lái)源：男孩派（ID：boy666dj）

從業(yè)18年，成功幫助上千名孩子考上985、211高校的心理專(zhuān)家劉愛(ài)民分享了一個(gè)案例。

一位媽媽?zhuān)驗(yàn)閮鹤映Ｄ觊T(mén)門(mén)考試不及格求助到他，他沒(méi)有立即深究男孩學(xué)習(xí)差的原因，也沒(méi)有直接傳授學(xué)習(xí)的方法。

而是上來(lái)就先肯定男孩：

“你知道嗎？你在學(xué)習(xí)上實(shí)際上是有很多優(yōu)點(diǎn)的。”

見(jiàn)男孩不解，他開(kāi)始了一連串的提問(wèn)：

“物理你能聽(tīng)懂嗎？化學(xué)你能聽(tīng)懂嗎？英語(yǔ)呢……”

“不能，我全都聽(tīng)不懂。”男孩聾拉著腦袋回答。

“咱們考試及格過(guò)沒(méi)有？”

“沒(méi)有。”男孩重重地低下了頭。

“那有人挖苦你，諷刺你嗎？”

“那可太多了，不僅我媽?zhuān)€有老師、同學(xué)，都諷刺過(guò)我。”男孩更氣餒了。

這時(shí)，劉愛(ài)民話鋒一轉(zhuǎn)，認(rèn)真地說(shuō)道：

“你看，你門(mén)門(mén)課聽(tīng)不懂，但每門(mén)課你都坐在教室聽(tīng)。長(zhǎng)此以往，這鍛煉的是多么頑強(qiáng)的意志啊！”

“你屢考屢敗，但你考試還是屢敗屢戰(zhàn)，這長(zhǎng)久的鍛煉，就是超強(qiáng)的抗挫折能力！”

“你長(zhǎng)時(shí)間被人挖苦諷刺，但你都沒(méi)有放在心上，見(jiàn)了老師你還是一樣打招呼，這不體現(xiàn)了你寬廣的胸懷嗎？”

“你知道嗎？一個(gè)人一生最重要的有三個(gè)能力：頑強(qiáng)的意志、超高的抗挫折能力、寬大的胸懷，這你都有了，那短暫的失敗算得了什么呢？你早晚都會(huì)成功的。”

他的話說(shuō)完，男孩眼睛里明顯有了光，臉上也揚(yáng)起了自信。

后來(lái)，他們?cè)俅我?jiàn)面時(shí)，媽媽連忙對(duì)他表示了感謝，并好奇道：

“你就跟孩子談了一次，他的自信心就有了，成績(jī)也慢慢上來(lái)了，你到底是用了什么方法？”

劉愛(ài)民這才透露，他并沒(méi)有用什么方法，只是給孩子進(jìn)行了一次“洗腦”。

什么是“洗腦”呢？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用腦科學(xué)家洪蘭教授“語(yǔ)言改變大腦”的原理，給孩子貼上積極的標(biāo)簽。

洪蘭教授曾研究發(fā)現(xiàn)：大腦會(huì)因?yàn)橥饨绲男枨蟛粩喔淖兩窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)的分布。

當(dāng)父母一直篤定地告訴孩子，他是優(yōu)秀、好學(xué)，擁有勤奮、專(zhuān)注、自律等品質(zhì)的人時(shí)，孩子的大腦就會(huì)自動(dòng)輸入，不自覺(jué)地用行為證明這個(gè)期待，從而腦子越來(lái)越好使，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。

心理學(xué)上就曾做過(guò)這么一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——權(quán)威性謊言實(shí)驗(yàn)。

心理學(xué)家羅森塔爾教授去了一所普通中學(xué)，隨機(jī)劃出后18個(gè)名字，便鄭重地告訴老師們：

“這18名學(xué)生都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)測(cè)定，選出的最具發(fā)展前途的學(xué)生。”

8個(gè)月后，他再次來(lái)到這所學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

這18名學(xué)生，成績(jī)都有很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的改善，性格也變得更開(kāi)朗、自信了。

而這些學(xué)生正是接受了“我有發(fā)展前途”的洗腦，從而努力地向“有發(fā)展前途”的形象靠攏，由此激發(fā)了各方面的潛能。

這，就是“洗腦”的魔力！

哈佛女神詹青云能如此出色，也離不開(kāi)媽媽的“洗腦”。

從小學(xué)到高中，她轉(zhuǎn)學(xué)了6次，每次到新學(xué)校，成績(jī)都?jí)|底。

有老師罵她：“詹青云呀，是馬尾巴穿豆腐，提不起來(lái)了！”

甚至還對(duì)她媽媽說(shuō)：“這孩子將來(lái)連高中也考不上的，趁早送去技校吧。”

但媽媽從未指責(zé)過(guò)她，而是一直在給她“洗腦”：

“媽給你算過(guò)了，到四年級(jí)，你就會(huì)成為全校最棒的學(xué)生。”

“媽重新算過(guò)了，成為年級(jí)第一的時(shí)間，就在初一。”

這些算命雖一次次“落空”，但媽媽始終堅(jiān)定地告訴她：

你就是最棒的。

最終，在高二那年，詹青云真的成了年級(jí)第一。

正如心理學(xué)博士蘇珊·福沃特說(shuō)的：“小孩總會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”

所以，想要孩子變好，你一定要學(xué)會(huì)給孩子“洗腦”。

父母的語(yǔ)言，就是孩子未來(lái)的“預(yù)言”。

神經(jīng)科學(xué)研究表明，0-12歲是大腦可塑性最強(qiáng)的黃金期。

反復(fù)的語(yǔ)言刺激會(huì)在孩子的大腦中逐漸形成穩(wěn)定的神經(jīng)通路。

也就是說(shuō)，給孩子“洗腦”，越早效果越好。

那我們應(yīng)該如何正確應(yīng)用“洗腦”來(lái)養(yǎng)育孩子呢？

下面分享三個(gè)“黃金公式”，助力父母?jìng)兣囵B(yǎng)出優(yōu)秀孩子。

1. 描述式：我看見(jiàn)+具體的事實(shí)描述，多肯定

我女兒剛練跳繩那會(huì)，接連幾天都跳不到一個(gè)，孩子爸很著急，忍不住在邊上各種指導(dǎo)+指責(zé)：

“你這姿勢(shì)錯(cuò)了，你要用手腕發(fā)力，還有這個(gè)腳不能彎著……”

“看你笨的呀，我都急死了！”

結(jié)果沒(méi)幾分鐘，女兒就把繩子一扔，直接撂挑子不肯練了。

孩子爸見(jiàn)狀又要批評(píng)，我怕女兒徹底討厭跳繩，便連忙拉開(kāi)了孩子爸，先讓女兒跟著視頻學(xué)了幾天。

然后，我開(kāi)始了一頓彩虹夸：

“你游泳都能學(xué)會(huì)，這次你肯定也一樣能克服困難！” “你看，你已經(jīng)能連跳兩個(gè)了，明天肯定能連跳三個(gè)！” “太厲害了，你竟然堅(jiān)持練半小時(shí)了，就憑你這種努力勤奮的精神，以后做什么事肯定都能成功！”

一天天下來(lái)，女兒越跳越來(lái)勁，一個(gè)月后，已經(jīng)能一口氣跳五六十個(gè)了。

最重要的是，她自信心爆棚，覺(jué)得只要自己想學(xué)，就沒(méi)有什么學(xué)不成的。

與浮夸，空洞的表?yè)P(yáng)不同，“洗腦”是建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的肯定，讓孩子切實(shí)的知道，自己哪里做得好，擁有怎樣的品質(zhì)。

這樣，外在的肯定，就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化成孩子內(nèi)心的自我認(rèn)同，促使他們一步步變得自信而優(yōu)秀。

2. 放大式：我發(fā)現(xiàn)+放大孩子的亮點(diǎn)，多強(qiáng)化

教育家周宏的女兒，從小雙耳失聰，求醫(yī)無(wú)數(shù)也治不好。

三歲半時(shí)，女兒才開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)詞，練習(xí)一個(gè)字的發(fā)音甚至要用半年。

為了讓女兒相信自己與正常人無(wú)異，他每發(fā)現(xiàn)女兒做得好的地方，就不遺余力地去放大它、賞識(shí)它。

女兒成功說(shuō)出一個(gè)字，他就給女兒一個(gè)大大的擁抱，豎起大拇指夸女兒厲害。

女兒10道題只對(duì)了1道，他就在對(duì)的地方打上大大的勾，說(shuō)：“你真厲害，爸爸像你這么大，連題目都看不懂。”

女兒作文寫(xiě)不好，他就用心地圈出不錯(cuò)的句子，開(kāi)心地給女兒鼓掌。

在他的賞識(shí)下，女兒10歲就發(fā)表了6萬(wàn)字的幻想小說(shuō)，11歲被評(píng)為“全國(guó)十佳少年”，16歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，17歲走入人民大會(huì)堂演講，20歲開(kāi)始出國(guó)攻讀碩士和博士學(xué)位。

每一個(gè)孩子，或許總有這樣那樣的不足之處，但也肯定有可取之處。

這些“亮點(diǎn)”就像星星之火，只要我們用心去放大它，它就會(huì)像陽(yáng)光一樣，照亮孩子黑暗的區(qū)域。

讓孩子在正向的循環(huán)下，一步步變得積極向上，激發(fā)出潛在的能量。

3. 賦能式：我相信+期待孩子提升的地方，多信任

蕭伯納曾說(shuō)：“要記住，我們的行為不是受經(jīng)驗(yàn)的影響，而是受期待的影響。”

父母若以正面期望孩子能成為什么，將來(lái)孩子就很可能就會(huì)成為什么。

但我們的期待最好不要過(guò)高，否則不僅無(wú)法成為孩子的動(dòng)力，反而可能成為他們的壓力。

最好的期待應(yīng)遵從心理學(xué)上的“略前性原則”，即鼓勵(lì)孩子嘗試略前于他能力的事情。

就好比孩子摘蘋(píng)果，他踮起腳尖摘不到，但跳起來(lái)就能摘到。那鼓勵(lì)孩子“跳一下”，就是我們要做的。

知乎一位網(wǎng)友曾分享，他從小學(xué)習(xí)能力差，學(xué)什么都很慢，理解力也不是很好。

小學(xué)的東西很簡(jiǎn)單，很多人都能考滿(mǎn)分，他卻總是在及格線邊上。

媽媽卻沒(méi)有罵他，反而一直堅(jiān)信他只是暫時(shí)未開(kāi)竅，開(kāi)竅以后會(huì)比別人做的都好。

為了讓他相信自己可以，媽媽還經(jīng)常給他定下各種目標(biāo)：作業(yè)爭(zhēng)取拿一個(gè)“良”，考試多考兩分，排名努力前進(jìn)一名……

就這樣，他的成績(jī)真的一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，最后他考上了人大。

孩子會(huì)不自覺(jué)按照父母的期待行事，最終讓預(yù)言成真，這在心理學(xué)上就是“自證預(yù)言”。

因?yàn)橄嘈鸥改福改阜e極的期待和堅(jiān)定的信任，便成了孩子前行路上最大的推力。

蒙特梭利曾說(shuō)過(guò)：

“如果你認(rèn)定孩子會(huì)不聽(tīng)話，他大概都會(huì)如你所愿； 相同的，如果你認(rèn)定他會(huì)合作，他也會(huì)如你所愿。你正向的期待建立了孩子的自尊心。”

孩子是最容易受到“洗腦”的群體。

你對(duì)孩子說(shuō)什么樣的話，就會(huì)塑造什么樣的孩子。

所以從今天起，請(qǐng)多一些看見(jiàn)和欣賞，給孩子帶去鼓勵(lì)、肯定和信任。

請(qǐng)相信，你積極的語(yǔ)言，信任的目光，真誠(chéng)的贊賞，將成為孩子成長(zhǎng)的力量，讓他逐漸變成你期望的模樣。

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