4月23日，蒙城縣小學數學教研活動在逍遙路小學舉行。本次活動由蒙城縣教師發展中心主辦，安徽省付芳名師工作室、亳州市小學數學謝明名師工作室具體承辦。活動圍繞“綜合與實踐”領域《密鋪》《烙餅問題》兩節課例，探尋跨學科主題式學習的有效教學路徑。

觀摩課例，感悟教學真諦

活動以逍遙路小學教師陳影執教的《密鋪》拉開序幕。課堂上，陳影老師以生活中的地磚、墻磚等常見的密鋪現象引入課題，將數學與生活實際緊密相連，結合幾何圖形知識，將抽象的數學概念轉化為直觀感知的視覺體驗，讓學生在觀察中初步感知“無縫隙，不重疊”的核心特征，激發學生探索密鋪規律的好奇心和探究欲。課堂上陳老師不僅關注數學知識，還拓展了密鋪在藝術設計中的應用，讓學生體會數學的美學價值。

武瑤老師執教的《烙餅問題》一課，則以生活中烙餅的場景為切入點，將抽象的優化問題轉化為學生熟悉的日常情景，讓學生在具體問題中感知時間最短的現實需求。這種從生活到數學的遷移，既符合四年級學生的認知特點，又自然滲透了數學源于生活的理念。課堂中武老師以烙餅為載體，巧妙串聯“操作探究——對比分析——歸納總結——應用遷移”四個環節，讓學生通過實物卡片進行直觀操作、小組討論等活動，在不斷嘗試中理解優化思想，感受數學在生活中的應用價值。課堂最后，武老師展示優化思想在生活中實際應用的圖片，讓學生不僅理解了優化的數學內涵，更體會到時間管理和資源分配等生活智慧。

聆聽點評，明確前進方向

兩節精彩紛呈的課例結束后，主持人王洪梅老師依據活動簽到表名單，采取隨機點名的方式，抽選教師進行點評。點評教師們對兩節示范課進行了有深度、有高度、有遠度的實時點評。最后工作室主持人付芳老師以這兩節綜合實踐課為切入點，再次強調教學應培養學生利用其他學科知識自主思考解決問題的能力，避免教師直接給出解題思路，要讓學生主動探索。以《烙餅問題》為例，點評教師指出優化思想不僅要體現在課堂上，更要延伸到生活中。同時，付老師說明綜合實踐活動的核心是“讓學生成為問題的主動探索者”，不只是動手操作，關鍵在于引導學生思考如何運用已有知識解決實際問題，真正實現跨學科融合。

此次教研活動為蒙城縣小學數學教師搭建了交流平臺，為全縣數學教師提供了跨學科教學的新范式，也為“雙減”背景下課程創新注入了活力，對推動全縣小學數學“綜合與實踐”領域的發展起到積極作用。

（劉婷婷、付芳）