“你班上的男生怎么都愛學習呀？你是怎么做到的？”同事好奇地問我?！澳鞘悄t虛了，您班上還不是一樣！”我笑笑后回答。

回頭想想，這幾年凡是我帶過的班，確實學習氛圍相對別班而言，有著顯著的特點。下面我就如何營造濃厚的學習氛圍粗略地談談做法。

一、明目標，鼓干勁。

進入高三年級以后，我首先對孩子們進行理想教育，大學介紹，方法傳授，學科特點分析等頭腦風暴。讓孩子們對于高三的生活充滿向往，充滿干勁兒。

二、巧分組，實合作。

接下來，分組編座位。首先根據去年的成績把全部分成四部分，小組由這四部分中各出一名同學自由組合而成。第一部分的同學擔任組長，責任就是幫忙給其他組員講解不理解的部分，同時加深對知識點的理解。第二部分的同學擔任副組長，責任是協助組長，完成小組學習任務。第三部分和第四部分的兩名同學成為組員，任務是針對自己不理解的知識進行咨詢。當小組進行學習一段時間后，以前不愛問的同學愛問問題了，遇到難題也不會退縮，逐漸便有了學習興趣，整個氣氛便帶動起來不少。

當小組自由組合成功后，便用抽簽的方式，確定小組的座位位置。小組內也是自由搭配。

科任老師只需負責組長的檢查與講解，小組成員的知識檢查與講解由組長完成。如此搭配之下，科任老師的過關任務便輕松了許多，效率也高了許多。

三、強指導，重落實。

當然光分了小組，不進行方法指導也不會維持太久。針對男生的特點，我讓他們首先對數學學科進行分工協作，每人制定一個小目標。大家互幫互助下，對數學感到頭疼的孩子漸漸有了些面對的勇氣，熱愛數學的孩子通過給別人講解，越來越自信，越來越感興趣。有時候，我也加入講解數學的活動中去。數學學科的特點是，經過一段時間的努力，效果顯著。孩子們一下子就激發了興趣。

四、點帶面，習慣成。

通過數學學科的輻射作用，只要孩子們養成了習慣，漸漸地在其它學校的學習上不由自主地也進行咨詢講解起來。每門學科的特點不同，老師的作用就是分析特點，教會孩子們怎么樣去學習，怎么樣合理安排學習時間，怎么樣調整學習心理等等…

只有讓所有學生全身心投入到學習中去，沒有多余的精歷放在其他方面。孩子們自然而然就不會把過多的精力放在怎樣逃過紀律的追查上，違紀事件自然就少了不少。課堂上的效率高，科任老師上課也會充滿激情與干勁兒。整個學校教學活動便會進入一個良性循環狀態。

這是我工作中一點小小做法，它為形成濃厚學風做出了一些貢獻。班級管理，尤其是學風形成，需要我們班主任不斷地開拓思想，細心研究，相信一定會出現越來越多的優秀班級！

作者：董玉芳（長陽職教中心機電部）