文|彌小木

前兩天，老二和同學去小區的竹林里“探險”。

開始“探險”前，看著那些竹子，老二說，熊貓不吃這類竹子。

進竹林的“探險”活動之一——挖筍。孩子們挖得起勁，每人都有不少收獲，小伙伴們討論著要帶回家燒了吃。老二又說，這種筍，不能多吃，吃多了會不舒服。

竹子、筍的信息，有的來自課堂，有的來自老二看過的科普書。難怪好友說，她的知識面已經跟不上她兒子。

不得不承認，這一代孩子的知識面，比老母親們要廣得多。他們的知識面能不廣嗎？網絡科普信息、各種題材的科普書，加上孩子們的好奇心，他們對這個世界的了解，遠比我們以為的要廣。

當然，比起網絡上的科普信息，還在上學的孩子們，關于科普的知識更多的來自于各種科普童書。比如這本《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》榮獲荷蘭文化部“兒童讀物啟發獎”，書中分享了123件讓孩子發現世界、愛上生活，與環境和氣候有關的新鮮事。

文字很妙

真想認識下《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的文字作者——比利時的兒童文學作家瑪蒂爾達·馬斯特斯。

看這本《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》，上揚的嘴角就沒下來過。

內容太幽默了！

不信？一起來感受下文字的幽默。

“我們無法控制天氣，這也是好事，否則你可能會給每天都安排上適合戶外玩耍的晴天，而不怎么安排雨天。這樣下去，用不了多久，我們就都住在沙漠里了?！?/em>
“你忘記涂防曬霜，在海灘上待了一天?；丶业臅r候，你的臉曬得像煮熟的龍蝦一樣通紅。哎喲，哎喲，哎喲！曬得痛死了！這得怪太陽產生的紫外線，它是讓你如此痛苦的罪魁禍首。”
“親愛的牛啊，你打嗝太多了……你吃得太多了……你拉得太多了……”

不能再分享了，再分享下去，光顧著笑，手抖，這篇文章怕要寫不完。

《義務教育科學課程標準》提出，要“創設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心，激發學生學習科學的內在動機?！?/p>

就說，孩子們看這本《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的過程中，心情能不“愉快”？那“好奇心”可是蹭蹭蹭地往上升啊。

書中的123件新鮮事，可以從頭到尾看，也可以挑著看，完全不受限?？雌饋砜梢蕴糁矗趦热萆嫌钟新撓怠１热缰v到“你就是一個生產二氧化碳的工廠”的內容時，中間會提到第8、9、56件新鮮事。

如果樂意，可以隨時翻到相應的新鮮事頁面。哦，對，書中還有對關鍵詞的加粗，有助于孩子們閱讀。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》里幽默又有知識含量的文字，很妙。

圖畫很妙

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》不僅文字妙，圖畫也很妙，這些圖畫由比利時的插畫師露易澤·珀蒂尤斯所畫。

圖畫妙在哪呢？

和文字一樣幽默

大氣中的臭氧

孩子一看就懂

新能源汽車

讓內容變得好理解

晴雨匣

《讓孩子愛上閱讀：英國爸爸的讀書養成法》里這樣說過：在一本圖文并茂的書中，插畫有助于解釋新單詞和新概念。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》里的圖畫，就有這樣的作用。

隱藏的學習技能

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的這些畫，除了以上提到的這些妙，還妙在它的隱藏技能。

這幾年有一種筆記很火：視覺筆記。

市面上有多種類型的視覺筆記，有的很考驗畫功，沒有一定的畫畫功底，可畫不出來。老母親曾經還想嘗試那樣的筆記，結果發現，那就是活生生地折磨自己。

人，還是要尊重下自己的能力?？简灝嫻Φ囊曈X筆記不合適，但直擊本質、不需要畫畫功底的視覺筆記很適合。這樣的視覺筆記，可以參考《一張餐巾紙，搞定所有難題》。

最初想要畫出一幅滿意的視覺筆記是有難度的，經過不斷地練習，慢慢發現自己做的視覺筆記效果還不錯。練習的同時，如果有參考的內容，畫視覺筆記的能力是可以提升地更快。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》里這些通俗好懂的畫面，可以當成孩子們視覺筆記的啟蒙。邊閱讀，邊感受圖畫的力量。等將來有一天，他們要上手畫的時候，會容易很多。

這種畫圖能力，是隱藏的學習技能。擁有這種畫圖能力，有助于孩子們解數學題，有助于他們與人溝通時用圖畫展示，也有助于他們將知識進行內化。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的圖畫，很妙。

內容很妙

孩子們閱讀的科普童書，該是怎樣的？

《童媒·跨文化傳播·講好中國故事》說得好：

科學不應該僅僅告訴兒童“是什么”和“為什么”，更應該告訴兒童自己可以和應該做什么，讓兒童具有面對真實的世界做出科學決策和選擇的能力。

對照著這句話，再來看《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的內容：很妙。

書中不僅和孩子們分享“123件關于環境和氣候的新鮮事”，也和孩子們分享他們可以做的事。“我們應該怎么辦”用了一整章的篇幅，和孩子們聊，眼下、未來他們“可以、應該做什么”。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的內容，很符合《義務教育科學課程標準》提到的“科學課程要培養的學生核心素養，主要是指學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力”。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》和孩子們分享知識的同時，也在分享核心的科學素養,而這些科學素養，都是實打實從生活出發。就像這套書的出發點：關注的，不是讓孩子“學到什么”，而是“通過知識愛上生活本身”。

《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》的內容，很妙。

寫在結尾的話

差一點就錯過《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》。

在屏幕上，很多次都看到過這本書的封面，但僅限于看看，沒想過再多點擊一下。

什么時候改觀？在上海書展上看到這本書的紙質版，書的紙質給人感覺很舒服。拿起來打開一看，嘿，內容居然這么有意思。

在書展當時有些匆忙，也就粗略看看，但有了印象。等終于入了這本書，拿在手里細細閱讀，卻是幾個月之后的事。

看過之后，不得不說，這本《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》，屬于“看太晚”。

就個人的閱讀體驗來說，比起書封上的“123”，“真的沒想到”這幾個字，要再大一些、再大一些才好。

孩子只要翻開了第一頁，就會一頁接一頁地讀下去。

真的沒想到，這本《真的沒想到:123件關于環境和氣候的新鮮事》居然這么好看！

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~