創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

“你以為自己很聰明嗎？”周敏老師推了推眼鏡，辦公室的白熾燈在她臉上投下陰影。

“周老師，我不明白您的意思。”我雙手握緊，指甲陷入掌心。

“這種解題方法，我從未教過(guò)。”她拿起試卷，冷冷地看著我，“林曉雨，你知道作弊的后果嗎？”

窗外的陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，在地上切割出一道道光影，就像我被切割的未來(lái)。

01

高中是奔向未來(lái)的賽道，沒(méi)有人會(huì)為你停下腳步。我叫林曉雨，是市重點(diǎn)第一中學(xué)高二(1)班的學(xué)生，成績(jī)一直在班級(jí)前五名徘徊。我性格不張揚(yáng)，喜歡自己安靜地學(xué)習(xí)、思考，這種性格在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高中環(huán)境里反而顯得格格不入。

周敏老師是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師。她在我們學(xué)校任教十五年，是出了名的嚴(yán)厲和固執(zhí)。高一時(shí)她就對(duì)全班宣布：“我這個(gè)人最看重兩點(diǎn)，一是誠(chéng)信，二是成績(jī)?！彼龗咭暼?，目光最終停留在王浩身上，“像王浩同學(xué)這樣，既誠(chéng)實(shí)又優(yōu)秀的學(xué)生，才是我最喜歡的?！?/p>

王浩是班里公認(rèn)的第一名，他父親是當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家，據(jù)說(shuō)對(duì)學(xué)校有不少捐贈(zèng)。他長(zhǎng)得白凈，戴著金絲眼鏡，說(shuō)話總是帶著一種高人一等的腔調(diào)。每次考試，他都能穩(wěn)占第一，而周敏老師也總是當(dāng)著全班表?yè)P(yáng)他，甚至?xí)屗o我們講題。

“看看王浩同學(xué)的解題思路，多么清晰，多么標(biāo)準(zhǔn)。都學(xué)著點(diǎn)！”周敏老師經(jīng)常這樣說(shuō)。

我和王浩的關(guān)系說(shuō)不上好，也談不上壞。我從不參與班級(jí)那些爭(zhēng)奇斗艷的活動(dòng)，只是默默努力學(xué)習(xí)。但我知道，他對(duì)我有些敵意?？赡苁且?yàn)橛袔状卧驴迹业臄?shù)學(xué)成績(jī)超過(guò)了他。

這學(xué)期的期中考試前，我偶然在圖書(shū)館翻到一本國(guó)外翻譯的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集，里面介紹了很多解題的思路和方法，有些與周敏老師教的截然不同，但更加簡(jiǎn)潔高效。那是我母親送給我的十七歲生日禮物。

“曉雨，學(xué)習(xí)不是只有一條路，多看看外面的世界，會(huì)有不同的風(fēng)景。”母親是這樣對(duì)我說(shuō)的。她曾是一名文學(xué)老師，因?yàn)閷W(xué)校裁員才轉(zhuǎn)行做了行政工作。盡管生活不易，她依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育的熱忱。

期中考試那天，我狀態(tài)特別好。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我快速瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)大部分題目都很基礎(chǔ)，只有最后兩道大題有些難度。但恰好，其中一道題與我在那本書(shū)上看到的類似。我用學(xué)到的新方法，很快就解出來(lái)了。交卷時(shí)，我注意到監(jiān)考老師看了看我的答卷，又看了看手表，眉頭微微皺了一下。

考試結(jié)束后第三天，成績(jī)就出來(lái)了。我數(shù)學(xué)考了滿分，超過(guò)了王浩兩分。這是我第一次在正式考試中超過(guò)他。下午最后一節(jié)課后，班長(zhǎng)傳話說(shuō)周敏老師讓我去辦公室一趟。

我敲門進(jìn)去時(shí)，周敏老師正在批改作業(yè)，辦公室里只有她一個(gè)人。她示意我坐下，然后從抽屜里拿出我的試卷，放在桌上。

“林曉雨，期中考試數(shù)學(xué)你考了滿分，知道嗎？”她的聲音沒(méi)有我預(yù)想的贊許。

“知道，周老師?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里有點(diǎn)忐忑。

“這道題，”她指著卷子上的一道大題，“你用了一種很特別的解法，不是我們課堂上教的?！?/p>

“是的，我在一本書(shū)上學(xué)到的，覺(jué)得這種方法更簡(jiǎn)潔，就用了?！?/p>

周敏老師摘下眼鏡，揉了揉眉心：“監(jiān)考老師反映，你做這道題非?？欤痪頃r(shí)間也比預(yù)計(jì)提前了二十分鐘?！?/p>

我不明白她的意思：“因?yàn)槲姨崆皽?zhǔn)備過(guò)類似的題型，所以...”

“林曉雨，”她打斷我，“我教了十五年書(shū)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生能用這種方法解這道題。而且據(jù)我所知，王浩同學(xué)在奧數(shù)班學(xué)過(guò)這種解法，但他說(shuō)班上沒(méi)人會(huì)這個(gè)。”

我心里一驚，突然明白她的暗示：“周老師，您是懷疑我作弊？”

“你自己想想，全班只有你一個(gè)人用了這種解法，而且這種解法恰好和王浩同學(xué)的很相似，只是步驟省略了不少。監(jiān)考老師說(shuō)你做題時(shí)連草稿紙都很少用。”

“我真的是自學(xué)的，那本書(shū)還在我家里，我可以拿來(lái)給您看。”我急切地解釋。

周敏老師冷笑一聲：“現(xiàn)在說(shuō)這些有什么用？考試都結(jié)束了?！彼钌畹乜戳宋乙谎?，“誠(chéng)信是做人的基本，林曉雨，我很失望?！?/p>

“可是...”我還想辯解，但看到她決絕的表情，我的聲音越來(lái)越小。

“這次我不會(huì)上報(bào)學(xué)校，但這個(gè)滿分我不會(huì)計(jì)入你的成績(jī)?？紤]到你以前的表現(xiàn)，我會(huì)給你一個(gè)合格分?！彼贸黾t筆，在我的試卷上劃了幾道，“如果再有下次，后果會(huì)很嚴(yán)重?！?/p>

我站在那里，感覺(jué)血液都凝固了。我想爭(zhēng)辯，想大聲告訴她我沒(méi)有作弊，但喉嚨像被堵住一樣，發(fā)不出聲音。最終，我只是默默地拿起書(shū)包，離開(kāi)了辦公室。

走在回家的路上，我的眼淚不受控制地流下來(lái)。這是一種從未有過(guò)的羞辱感，比任何體罰都要難受。我想起周敏老師一直以來(lái)對(duì)王浩的偏愛(ài)，以及她看我的那種懷疑的眼神，心里的委屈像潮水一樣涌上來(lái)。

回到家，母親看到我的表情就知道出了事。我把事情經(jīng)過(guò)告訴她，她先是震驚，然后是憤怒。

“這太荒唐了！我去學(xué)校找她理論！”母親拿起外套就要出門。

“別去，媽?！蔽依∷?，“沒(méi)用的。周敏老師不會(huì)相信我的，她已經(jīng)認(rèn)定了?！?/p>

母親嘆了口氣，抱住我：“曉雨，媽媽相信你沒(méi)有作弊。”她輕撫我的頭發(fā)，“但我們接下來(lái)該怎么辦呢？”

那天晚上，我們坐在餐桌旁，討論了很久。母親提出了幾個(gè)方案，包括找校長(zhǎng)投訴，但我們都知道，在沒(méi)有確鑿證據(jù)的情況下，一個(gè)學(xué)生和一個(gè)資深教師對(duì)質(zhì)，結(jié)果很難對(duì)我有利。

“要不，我們申請(qǐng)轉(zhuǎn)班吧?！蔽易罱K下定決心，“與其在一個(gè)不信任我的環(huán)境里掙扎，不如重新開(kāi)始。”

母親擔(dān)憂地看著我：“你確定嗎？轉(zhuǎn)班會(huì)面臨很多困難，新環(huán)境、新老師，還有同學(xué)們的眼光?！?/p>

“我確定?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“現(xiàn)在留在周敏老師的班上，我每天都會(huì)感到窒息。”

就這樣，我們決定第二天去學(xué)校申請(qǐng)轉(zhuǎn)班。

02

第二天，我和母親一起去了學(xué)校。我們先去找周敏老師說(shuō)明轉(zhuǎn)班意愿，她聽(tīng)了之后，臉上露出譏諷的笑容。

“轉(zhuǎn)班？因?yàn)檫@點(diǎn)小事就逃避？”她看著我，“林曉雨，這只會(huì)讓人更加確信你做了虧心事?！?/p>

“周老師，不是逃避。”我盡量保持聲音平穩(wěn)，“我只是覺(jué)得，既然您對(duì)我有了這樣的看法，我們之間的師生關(guān)系已經(jīng)很難繼續(xù)下去了?！?/p>

“隨你便?！彼淅涞卣f(shuō)，“但轉(zhuǎn)班申請(qǐng)需要我簽字，我不會(huì)簽的。我建議你好好反省自己的錯(cuò)誤，而不是逃避?！?/p>

離開(kāi)周敏辦公室，我們直接去了校長(zhǎng)室。陳校長(zhǎng)是個(gè)五十多歲的中年男人，頭發(fā)花白，說(shuō)話做事都很穩(wěn)重。他聽(tīng)完我們的申訴，表情復(fù)雜地看著我們。

“林同學(xué)，這是個(gè)嚴(yán)肅的指控。”他說(shuō)，“周老師是我們學(xué)校的骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她不會(huì)無(wú)緣無(wú)故懷疑學(xué)生作弊。”

母親拿出我那本數(shù)學(xué)書(shū)，翻到相關(guān)的解題方法頁(yè)面：“陳校長(zhǎng)，我女兒說(shuō)的是真的。她就是從這本書(shū)上學(xué)到的解題方法。如果您不信，可以讓數(shù)學(xué)組的其他老師看看?！?/p>

陳校長(zhǎng)接過(guò)書(shū)，仔細(xì)翻看了一會(huì)兒，又看了看我的試卷。他沉思片刻說(shuō)：“從這本書(shū)看，確實(shí)有這種解法。但這也不能完全證明林同學(xué)沒(méi)有作弊。不過(guò)...”他頓了頓，“考慮到林同學(xué)一直以來(lái)的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我同意她轉(zhuǎn)班。但學(xué)校記錄上會(huì)保留這次'作弊嫌疑'的記錄，只是不會(huì)做處分?！?/p>

母親還想說(shuō)什么，但我拉了拉她的衣角。這已經(jīng)是我們能得到的最好結(jié)果了。

“謝謝陳校長(zhǎng)?！蔽艺f(shuō)，“我能去哪個(gè)班？”

“高二(3)班吧，張磊老師的班。他是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該能照顧好你?！?/p>

就這樣，我從原來(lái)的重點(diǎn)班轉(zhuǎn)到了普通班。高二(3)班的班主任張磊是個(gè)四十五歲左右的男人，教歷史，戴著一副銀邊眼鏡，說(shuō)話溫和但有力量。他知道我轉(zhuǎn)班的原因后，沒(méi)有多問(wèn)，只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“歡迎你來(lái)到三班，希望你能盡快適應(yīng)?！?/p>

第一天去新班級(jí)時(shí)，我感到所有人的目光都集中在我身上。張磊老師簡(jiǎn)單地介紹了我，然后安排我坐在教室中間靠窗的位置。下課后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑瑫r(shí)不時(shí)看向我，竊竊私語(yǔ)。我知道，關(guān)于我“作弊”的傳聞已經(jīng)傳開(kāi)了。

中午吃飯時(shí)，我一個(gè)人坐在角落里。這時(shí)，一個(gè)女生端著餐盤走過(guò)來(lái)：“這里有人坐嗎？”

我搖搖頭，她便坐下來(lái)，自我介紹道：“我叫孫明，坐你后面那個(gè)位置?！?/p>

我有些驚訝，因?yàn)閺拿挚?，我以為她是男生?/p>

“我知道你在想什么，”她笑了，“我爸本來(lái)想要個(gè)兒子，結(jié)果生了我，就給我取了個(gè)男孩名字。”

我們簡(jiǎn)單聊了幾句，她說(shuō)話直率但不冒犯，讓我感到一絲溫暖。

“你別管他們說(shuō)什么，”臨走時(shí)，她拍拍我的肩膀，“在我看來(lái)，能把周敏老師教的數(shù)學(xué)考滿分的人，不會(huì)是簡(jiǎn)單角色。”

下午放學(xué)后，我意外地在校門口看到了李雪。她是原班級(jí)我唯一的朋友，性格活潑開(kāi)朗，和我恰好互補(bǔ)。

“曉雨！”她跑過(guò)來(lái)抱住我，“你怎么也不跟我說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)班了？”

“事情發(fā)生得太突然...”我簡(jiǎn)單地解釋了原因。

李雪氣憤地說(shuō)：“太過(guò)分了！王浩那個(gè)人精，誰(shuí)知道他打的什么主意！他今天還在班上說(shuō)你因?yàn)樾奶摬呸D(zhuǎn)班的?！?/p>

“隨他去吧，”我苦笑，“現(xiàn)在我只想好好學(xué)習(xí)，不想被這些事情干擾?！?/p>

“對(duì)！”李雪握緊拳頭，“以后我們還是好朋友，你有什么需要就跟我說(shuō)。”

接下來(lái)的日子，我在新班級(jí)埋頭學(xué)習(xí)，很少參與集體活動(dòng)。每天早上第一個(gè)到教室，晚上最后一個(gè)離開(kāi)，就連周末也泡在圖書(shū)館里。我知道，只有用實(shí)力證明自己，才能打破那些流言。

第一次月考，我在新班級(jí)考了第二名。成績(jī)公布的那天，班上有了明顯的騷動(dòng)。下課后，孫明湊過(guò)來(lái)：“厲害啊，轉(zhuǎn)學(xué)生！看來(lái)傳言都是胡說(shuō)八道?！?/p>

張磊老師也找我談了話：“林曉雨，你的表現(xiàn)很不錯(cuò)。繼續(xù)保持，別給那些閑言碎語(yǔ)影響自己的判斷?！?/p>

慢慢地，班里同學(xué)對(duì)我的態(tài)度開(kāi)始改變。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)張磊老師的教學(xué)風(fēng)格與周敏老師截然不同。周敏老師注重標(biāo)準(zhǔn)答案和解題技巧，上課節(jié)奏快，內(nèi)容多；而張磊老師則更注重培養(yǎng)思維能力，經(jīng)常讓我們討論問(wèn)題，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)。

有一次歷史課上，我們討論到辛亥革命的影響，我提出了一個(gè)與教材不同的看法。在周敏老師的班上，這種“標(biāo)新立異”是不被提倡的，但張磊老師卻鼓勵(lì)我進(jìn)一步闡述，并給予了肯定。

“思考?xì)v史，不是為了記住結(jié)論，而是學(xué)會(huì)分析過(guò)程?！彼f(shuō)，“林曉雨同學(xué)的觀點(diǎn)很有深度，值得大家思考?！?/p>

那一刻，我感覺(jué)被真正尊重了，也第一次體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不僅僅是為了分?jǐn)?shù)。

轉(zhuǎn)班后的第二個(gè)月，學(xué)校舉行了半期考試。這次，我在新班級(jí)考了第一名，總分甚至超過(guò)了原班級(jí)的王浩。這個(gè)成績(jī)?cè)趯W(xué)校引起了不小的轟動(dòng)，因?yàn)槿嘁幌虮徽J(rèn)為是普通班，學(xué)生成績(jī)普遍不如一班。

放學(xué)路上，李雪興奮地跑來(lái)告訴我：“你知道嗎？周敏老師今天在班會(huì)上表?yè)P(yáng)王浩，說(shuō)他這次考得好，但一提到年級(jí)排名時(shí)，臉色立刻變了。所有人都知道你超過(guò)了王浩！”

我苦笑：“這有什么好高興的。我只是想證明自己沒(méi)有作弊?！?/p>

“但這就是最好的證明啊！”李雪說(shuō)，“如果你真的靠作弊，怎么可能一直保持這么好的成績(jī)？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻想，這種“證明”需要多少努力和淚水，又有多少人會(huì)在意呢？

冬去春來(lái)，我在新班級(jí)逐漸找到了自己的位置。除了孫明，我還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)志同道合的同學(xué)。我們一起學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題，甚至偶爾也會(huì)一起出去吃飯、看電影。張磊老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，讓我有機(jī)會(huì)展示自己的才華。

高二下學(xué)期末，學(xué)校組織了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我參加了支教小組，去郊區(qū)的一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。那里的孩子大多來(lái)自農(nóng)村家庭，學(xué)習(xí)條件艱苦，但他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我深受觸動(dòng)。

有個(gè)叫小華的男孩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，但學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真。我用了很多課余時(shí)間輔導(dǎo)他，看著他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那種成就感是考滿分都無(wú)法比擬的。支教結(jié)束那天，小華送給我一張自己畫(huà)的畫(huà)，上面寫(xiě)著：“謝謝林老師，我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師?！?/p>

那一刻，我忽然明白，學(xué)習(xí)和教育的意義不僅僅是為了考上好大學(xué)，更是為了能夠幫助他人，傳遞知識(shí)和希望。這個(gè)體驗(yàn)也讓我開(kāi)始思考自己未來(lái)的方向。

03

高三開(kāi)學(xué)前的暑假，我每天都在緊張地復(fù)習(xí)。雖然成績(jī)已經(jīng)很穩(wěn)定，但我知道高考的競(jìng)爭(zhēng)有多激烈，容不得一絲懈怠。

母親看我學(xué)習(xí)太緊張，時(shí)常勸我放松：“曉雨，你已經(jīng)很努力了，偶爾也要休息一下?！?/p>

“媽，我想考北大?！蔽姨ь^看她，“我想證明給所有人看，我靠的是實(shí)力，不是作弊。”

母親嘆了口氣，輕撫我的頭發(fā)：“你不需要向任何人證明什么。能考上什么學(xué)校是你的事，不要把別人的看法放在心上?！?/p>

“可是...”

“曉雨，”母親打斷我，“你已經(jīng)證明了自己。在我眼里，你一直是最棒的?！?/p>

我鼻子一酸，撲進(jìn)母親懷里。這兩年來(lái)，她一直是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。單親家庭在學(xué)校本來(lái)就容易被另眼相看，加上“作弊”的傳聞，我們承受了多少閑言碎語(yǔ)，只有我們自己知道。

高三開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)節(jié)奏更加緊張。張磊老師調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，增加了針對(duì)性訓(xùn)練和模擬考試。他的教學(xué)方法與眾不同，不是簡(jiǎn)單地刷題，而是幫助我們理解知識(shí)體系，掌握解題思路。

“高考不是考你會(huì)做多少題，而是考你遇到新問(wèn)題時(shí)能否靈活應(yīng)對(duì)?！彼＿@樣告訴我們。

這種教學(xué)理念與我十分契合。在周敏老師的班上，我總感覺(jué)被框在一個(gè)固定的模式里；而在張磊老師的指導(dǎo)下，我的思維更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)效率也更高。

十月份的一次模擬考試后，我在年級(jí)排名第三，超過(guò)了王浩。這個(gè)消息很快傳開(kāi)，連校長(zhǎng)都找我談話，鼓勵(lì)我再接再厲。

“林同學(xué)，你的進(jìn)步很大?！标愋ｉL(zhǎng)說(shuō)，“我相信你高考一定能取得好成績(jī)。”

我禮貌地道謝，但心里明白，他恐怕是開(kāi)始擔(dān)心當(dāng)初對(duì)我“作弊”事件的處理是否恰當(dāng)了。

冬天的一個(gè)下午，我在圖書(shū)館復(fù)習(xí)時(shí)，突然聽(tīng)到有人叫我的名字。抬頭一看，是王浩。他站在我對(duì)面，臉上帶著譏諷的笑容。

“林曉雨，聽(tīng)說(shuō)你最近考得不錯(cuò)？”他說(shuō)。

我沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)低頭看書(shū)。

“裝什么清高。”他冷笑，“別以為成績(jī)好就能掩蓋你作弊的事實(shí)。當(dāng)初要不是我告訴周老師，她還被你蒙在鼓里呢?！?/p>

我猛地抬頭：“你什么意思？”

“沒(méi)什么意思，”他整理了一下袖口，“只是提醒你，人不要太得意忘形。高考還沒(méi)到，什么事都可能發(fā)生?！?/p>

看著他離去的背影，我心里一沉。原來(lái)是王浩在周敏老師面前說(shuō)了我的壞話，難怪她會(huì)那么堅(jiān)定地認(rèn)為我作弊。但為什么呢？我和他并沒(méi)有什么過(guò)節(jié)。

這個(gè)疑問(wèn)一直縈繞在我心頭，直到高考前的最后一次模擬考試。那次考試極其重要，被視為高考的風(fēng)向標(biāo)。我如常發(fā)揮，順利完成了所有科目。

成績(jī)公布那天，全年級(jí)人都聚在大屏幕前。當(dāng)我看到自己的名字赫然排在第一位時(shí)，一時(shí)間竟有些恍惚。這是我第一次在全年級(jí)拿第一名，比第二名的王浩高出了十五分。

周圍響起一片驚嘆聲，很多同學(xué)都向我投來(lái)欽佩的目光。但在一片祝賀聲中，我看到王浩的臉色變得極為難看。他死死盯著我，眼中充滿了憤怒和不甘。

那一刻，我忽然明白，他一直視我為威脅，他害怕我超過(guò)他，所以才會(huì)在周敏老師面前詆毀我。但我已經(jīng)不在乎這些了，我的目標(biāo)是北大，是證明自己的實(shí)力，而不是與誰(shuí)爭(zhēng)高下。

臨近高考，張磊老師召集全班開(kāi)了一次特別班會(huì)。

“高考是人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，但不是終點(diǎn)。”他環(huán)視教室，“無(wú)論結(jié)果如何，請(qǐng)記住，真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束?！?/p>

他看向我：“林曉雨同學(xué)，你這兩年的表現(xiàn)令人敬佩。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾危愣家呀?jīng)證明了自己的價(jià)值?！?/p>

我鼻子一酸，點(diǎn)點(diǎn)頭。這兩年的艱辛、委屈和努力，都凝聚在這一刻的認(rèn)可中。

高考前一周，我收到了一張匿名紙條，上面寫(xiě)著：“小心點(diǎn)，別太得意。考場(chǎng)上有人盯著你?！弊舟E歪歪扭扭，像是刻意偽裝的。

我把紙條給了母親看，她臉色一變：“這是威脅你嗎？要不要報(bào)警？”

我搖搖頭：“沒(méi)必要。可能只是想嚇唬我，干擾我的狀態(tài)?！?/p>

“那你要小心，高考時(shí)...”

“我知道，媽?！蔽椅兆∷氖?，“我會(huì)格外注意的?！?/p>

高考前夜，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，我站在一個(gè)巨大的考場(chǎng)里，所有人都在盯著我，包括周敏老師和王浩。他們的眼神里充滿了懷疑和嘲諷。我低頭一看，自己的答題卡是空白的，而監(jiān)考老師已經(jīng)在喊“交卷”了。

我驚醒后，發(fā)現(xiàn)自己全身是汗?？戳丝磿r(shí)鐘，才凌晨三點(diǎn)。我深呼吸幾次，告訴自己這只是緊張導(dǎo)致的噩夢(mèng)。

“曉雨，你能行的。”我對(duì)自己說(shuō)，“你已經(jīng)準(zhǔn)備得足夠充分了?！?/p>

高考那天，天氣出奇地好，陽(yáng)光明媚但不炎熱。母親送我到考場(chǎng)外，給了我一個(gè)擁抱：“加油，相信自己?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，走進(jìn)考場(chǎng)。讓我意外的是，我被安排在與王浩同一個(gè)考場(chǎng)，而且就坐在他前面。看到座位安排，我心里一沉，想起那張匿名紙條。

第一科語(yǔ)文考試開(kāi)始，我強(qiáng)迫自己集中注意力，忽略背后可能的視線。試卷并不難，我很快進(jìn)入了狀態(tài)，一道道題目順利完成。

數(shù)學(xué)考試時(shí)，我感到特別緊張。這門課曾經(jīng)給我?guī)?lái)巨大的打擊，也是我證明自己的關(guān)鍵。拿到試卷，我快速瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)大部分題目都在預(yù)期范圍內(nèi)。做到最后一道大題時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，這道題與當(dāng)初那次“作弊”考試中的題目極為相似。

一瞬間，過(guò)去的記憶涌上心頭。我深吸一口氣，平靜下來(lái)，用自己掌握的多種方法分析題目，最終選擇了最簡(jiǎn)潔的一種解法。寫(xiě)完答案，我在草稿紙上又驗(yàn)算了一遍，確認(rèn)無(wú)誤后才放下筆。

交卷時(shí)，我感覺(jué)到王浩的目光一直跟隨著我。走出考場(chǎng)，陽(yáng)光照在臉上，我忽然感到一種從未有過(guò)的輕松。無(wú)論結(jié)果如何，我已經(jīng)盡力了。

剩下的科目考試都很順利，我發(fā)揮穩(wěn)定，基本符合平時(shí)的水平。考試結(jié)束后，李雪約我出去放松，但我婉拒了。高考雖然結(jié)束，但成績(jī)還未公布，我的心始終無(wú)法完全放下。

高考成績(jī)公布前一天，張磊老師意外地來(lái)到我家。他帶來(lái)了一個(gè)好消息：“根據(jù)估分，你應(yīng)該能上北大。”

母親激動(dòng)得幾乎哭出來(lái)：“真的嗎？這太好了！”

“不只是估分，”張磊老師微笑著說(shuō)，“北大的招生老師已經(jīng)來(lái)學(xué)?？疾爝^(guò)，對(duì)林曉雨的情況很感興趣。他們說(shuō)，像她這樣在逆境中奮起的學(xué)生，正是他們想要的。”

聽(tīng)到這個(gè)消息，我既興奮又忐忑。北大，那是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求的學(xué)校啊。如果真能考上，不就是對(duì)當(dāng)初那個(gè)污蔑的最好回應(yīng)嗎？

成績(jī)公布那天，全市的考生和家長(zhǎng)都聚集在各自學(xué)校。我和母親一大早就到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)校園里已經(jīng)人頭攢動(dòng)。大屏幕上陸續(xù)顯示著各個(gè)考生的成績(jī)和錄取情況。

當(dāng)我的名字出現(xiàn)在北京大學(xué)錄取名單上時(shí)，周圍爆發(fā)出一陣歡呼聲。我的分?jǐn)?shù)是全校最高的，超過(guò)了第二名的王浩二十多分。母親緊緊抱住我，淚水打濕了我的衣服。

“曉雨，你做到了。”她哽咽著說(shuō)。

在一片祝賀聲中，我看到周敏老師站在不遠(yuǎn)處，臉上表情復(fù)雜。我們的目光在空中相遇，她迅速移開(kāi)了視線，轉(zhuǎn)身離去。

那一刻，我心里五味雜陳。兩年前那個(gè)被污蔑作弊的女孩，現(xiàn)在站在了成功的頂點(diǎn)。這是一種勝利，但也帶著些許苦澀。

04

高考結(jié)束后的暑假，我開(kāi)始整理高中三年的資料和筆記，為即將開(kāi)始的大學(xué)生活做準(zhǔn)備。在翻看高二的筆記時(shí)，一張折疊的紙條從本子里滑了出來(lái)。

我打開(kāi)紙條，上面的內(nèi)容讓我震驚：