第30個(gè)世界讀書(shū)日如期而至，數(shù)智時(shí)代的滬上校園書(shū)香四溢。上海學(xué)校紛紛以創(chuàng)新實(shí)踐回應(yīng)時(shí)代需求，將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)閱讀相融合，堅(jiān)守育人導(dǎo)向，探索立體化閱讀新生態(tài)，讓書(shū)香在校園內(nèi)外馥郁流轉(zhuǎn)。

拓展閱讀維度，構(gòu)建立體化閱讀生態(tài)

“我們希望每一個(gè)孩子既能觸摸到紙質(zhì)書(shū)籍的溫度，又能感受數(shù)字閱讀的魅力。”普陀區(qū)曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教導(dǎo)黃瓊介紹說(shuō)，近年來(lái)，該校緊扣“數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀結(jié)合”理念，以“BOOK思議的朋友”為主線，積極構(gòu)建獨(dú)具特色的立體化閱讀生態(tài)。

走進(jìn)校園，記者發(fā)現(xiàn)這里處處都是閱讀的天地。“教室的‘閱讀角’陳列著學(xué)生自己設(shè)計(jì)的閱讀宣言，圖書(shū)館實(shí)施分年級(jí)錯(cuò)峰開(kāi)放，設(shè)立了‘12名圖書(shū)管理員輪值制’。”黃瓊向記者介紹，“就連走廊的‘閱讀墻’，都實(shí)時(shí)展示著學(xué)生們的思維導(dǎo)圖和詩(shī)配畫(huà)作品。”不僅如此，學(xué)校還積極推動(dòng)閱讀向家庭延伸，開(kāi)展“最美家庭小書(shū)房”評(píng)選，開(kāi)辟“親子共讀時(shí)光”公眾號(hào)專欄促進(jìn)親子共讀。同時(shí)，依托智能平臺(tái)搭建“線上朗讀館”“AI創(chuàng)作工坊”，支持學(xué)生上傳作品，實(shí)現(xiàn)了線下沉浸閱讀與線上即時(shí)分享的完美閉環(huán)。

在閱讀內(nèi)容與形式上，學(xué)校也下足了功夫，針對(duì)不同學(xué)段設(shè)計(jì)了‘經(jīng)典打底+個(gè)性拓展’的閱讀套餐，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。記者了解到，學(xué)校的閱讀計(jì)劃，低年級(jí)通過(guò)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀夯實(shí)文化根基，中年級(jí)以古詩(shī)、名言諺語(yǔ)滋養(yǎng)人文情懷，高年級(jí)借小古文、名著開(kāi)啟思辨之旅。教師以紅色文化為精神紐帶，每月推薦“1本共讀書(shū)目”。如面向五年級(jí)的《我和我的祖國(guó)》，字里行間承載著厚重的紅色基因；三年級(jí)的《中國(guó)天眼》，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的創(chuàng)新精神。同步配套的“數(shù)字導(dǎo)讀”，用動(dòng)畫(huà)解析歷史背景、AR 技術(shù)還原科學(xué)場(chǎng)景，讓紅色文化、經(jīng)典閱讀在數(shù)字賦能下煥發(fā)新活力。

當(dāng)傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字技術(shù)相遇，會(huì)碰撞出怎樣的火花？在一年級(jí)的“跟讀采詩(shī)官”活動(dòng)中，學(xué)生借助AI角色“小韻”跟讀《三字經(jīng)》，系統(tǒng)實(shí)時(shí)糾正發(fā)音；四年級(jí)學(xué)生的誦讀作品經(jīng)AI自動(dòng)匹配動(dòng)畫(huà)背景，在電子屏上循環(huán)播放。學(xué)校專屬APP“數(shù)字閱讀王國(guó)”更是深受學(xué)生喜愛(ài)，有聲繪本、在線答題、閱讀軌跡、精準(zhǔn)薦書(shū)等功能，讓閱讀變得更有趣、高效，營(yíng)造出“閱讀無(wú)邊界”的書(shū)香氛圍。

從晨光里的經(jīng)典誦讀到屏幕前的數(shù)字創(chuàng)作，從圖書(shū)館的紙質(zhì)借閱到家庭書(shū)房的云端互聯(lián)，曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)以守正創(chuàng)新之姿，讓技術(shù)成為閱讀助力，讓“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

以讀書(shū)會(huì)為依托，點(diǎn)燃師生共讀之火

“我們一直堅(jiān)信，教師對(duì)閱讀的熱愛(ài)是點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情的火種，教師是學(xué)生閱讀的引路人。”在談及如何建設(shè)新時(shí)代的書(shū)香校園時(shí)，上海市靜安小學(xué)校長(zhǎng)王婷婷的話語(yǔ)擲地有聲。學(xué)校以“致知?致臻”品書(shū)會(huì)為依托，搭建起師生共讀的橋梁。

于漪老師曾說(shuō)：“教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，要守住文化的根。”品書(shū)會(huì)秉承“踐行教育家精神，做于漪式好老師”的宗旨，將紅色文化與經(jīng)典閱讀融入教育實(shí)踐，組織教師每學(xué)期精讀1至2本教育經(jīng)典讀物。課堂之余，師生們一起在字里行間探尋教育真諦，教師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，“孩子們純真的想法，常常為我們的工作帶來(lái)意想不到的啟發(fā)”。在這里，閱讀不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)，老師也自然而然成為引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚、指引學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。文化之根在師生共讀中浸潤(rùn)彼此的心田。

在“全員導(dǎo)師制”的推動(dòng)下，靜安小學(xué)的師生共讀從線下拓展到線上。教師開(kāi)展“每日薦書(shū)”，貼心提供電子書(shū)資源與富有啟發(fā)性的導(dǎo)讀問(wèn)題；學(xué)生則通過(guò)制作“一分鐘薦書(shū)視頻”、創(chuàng)作電子閱讀手賬等方式分享感悟。家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校提出“家庭閱讀三原則”：定時(shí)共讀紙質(zhì)書(shū)、善用工具查資料、深度對(duì)話促思考。一位家長(zhǎng)感慨：“以前總擔(dān)心孩子沉迷短視頻，現(xiàn)在全家一起用電子詞典查生詞，對(duì)照紀(jì)錄片讀《典籍里的中國(guó)》，孩子反而迷上了傳統(tǒng)文化!”

值得一提的是，學(xué)校的品書(shū)會(huì)已走進(jìn)上海圖書(shū)館東館進(jìn)行成果展示，并榮獲2024年上海市民文化節(jié)“靜安區(qū)夢(mèng)想讀書(shū)會(huì)”稱號(hào)。談及未來(lái)，學(xué)校表示將持續(xù)探索數(shù)智技術(shù)賦能閱讀的育人路徑，讓書(shū)香與科技在閱讀中持續(xù)共舞，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。

無(wú)獨(dú)有偶，上海大學(xué)上大附中基礎(chǔ)教育集團(tuán)在去年4月以“讀行相隨，知行合一”為理念，成立“讀行客聚樂(lè)部”，構(gòu)建家、校、社共讀社群。一年來(lái)，閱讀的種子在集團(tuán)各處生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。同學(xué)們從《鄉(xiāng)土中國(guó)》中感悟傳統(tǒng)社會(huì)的文化肌理，在《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)殿堂里品味百態(tài)人生。家長(zhǎng)們也積極參與共讀，通過(guò)共讀《薩提亞深層溝通力》等，掌握了更科學(xué)的溝通技巧，讓親子關(guān)系更加融洽，為家庭教育注入了新的活力。

學(xué)校還借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式，通過(guò)線上線下共讀的形式，突破空間限制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。例如，語(yǔ)文組借助信息平臺(tái)開(kāi)發(fā)了“緣聚大觀——紅樓讀書(shū)會(huì)”和“《鄉(xiāng)土中國(guó)》閱讀研討”課程，幫助學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。這些課程不僅提供了豐富的閱讀資源，還引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極討論，有效提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和思維能力。

載體互補(bǔ)、場(chǎng)景延展，技術(shù)賦能閱讀新生態(tài)

“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告顯示，我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生在過(guò)去一學(xué)期(含暑假)閱讀課外讀物數(shù)量在40本以上的占64.3%，遠(yuǎn)超本市29.3%的平均水平”，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校松江云間小學(xué)東部分校副校長(zhǎng)陸曉瑛告訴記者，書(shū)香校園建設(shè)已成為學(xué)校的一張名片，讀書(shū)行為也早已成為“融慧”學(xué)子的習(xí)慣。

自2016年建校起，學(xué)校就著力于書(shū)香校園建設(shè)。短短幾年間，就被全國(guó)養(yǎng)成教育課題組評(píng)為“全國(guó)十佳書(shū)香校園”，其中的秘訣或許就是學(xué)校傾力打造的“融慧”少年讀書(shū)行動(dòng)體系，讓學(xué)生處處可遇閱讀的場(chǎng)域，人人參與閱讀的活動(dòng)，時(shí)時(shí)可見(jiàn)閱讀的成果。

在這個(gè)體系中，學(xué)校的“融慧E學(xué)院”數(shù)字系統(tǒng)給予了師生豐富和個(gè)性化的體驗(yàn)。該系統(tǒng)鏈接智慧閱讀平臺(tái)，提供學(xué)生上萬(wàn)圖書(shū)資源。教師可發(fā)布讀書(shū)任務(wù)，學(xué)生可自行選擇感興趣的書(shū)目，還可以進(jìn)行自我測(cè)試，檢驗(yàn)閱讀成果，積累閱讀字?jǐn)?shù)。

此外，學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)墨水屏閱讀系統(tǒng)讓學(xué)生開(kāi)展無(wú)紙化閱讀，也方便教師進(jìn)行整本書(shū)閱讀指導(dǎo)。學(xué)校走廊的智慧屏，隨時(shí)進(jìn)行新書(shū)推薦，也可供學(xué)生隨時(shí)閱讀，進(jìn)行讀書(shū)分享。朗讀亭則為學(xué)生提供了又一讀書(shū)平臺(tái)，四方亭中，沉浸朗讀，頗有儀式感。智慧閱讀系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生完成閱讀情況，生成對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，形成個(gè)體閱讀報(bào)告雷達(dá)圖，為老師評(píng)估學(xué)生閱讀發(fā)展、分析閱讀情況、做出精準(zhǔn)指導(dǎo)提供依據(jù)。

在佘山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同樣也構(gòu)建起雙軌并行的復(fù)合型閱讀生態(tài)。據(jù)該校副校長(zhǎng)楊柳介紹，學(xué)校共有書(shū)籍48636冊(cè)，同時(shí)設(shè)立數(shù)字化閱讀區(qū)，購(gòu)買電子讀物20500余冊(cè)，以電子墨水屏為媒介，形成“紙質(zhì)+電子”雙載體資源體系。例如，創(chuàng)智館走廊新設(shè)“電子展示屏”，滾動(dòng)播放學(xué)生科普閱讀推薦書(shū)籍，師生的閱讀分享也登上每層樓的“直飲機(jī)”顯示屏，以視頻的播放形式傳遞書(shū)香，通過(guò)智能終端延伸傳統(tǒng)閱讀場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)閱讀介質(zhì)創(chuàng)新。

此外，學(xué)校創(chuàng)新云端實(shí)施路徑，圍繞經(jīng)典閱讀、紅色文化等內(nèi)容精心打造“朗讀者”“科普閱讀”“好書(shū)推薦”“親子閱讀”等書(shū)香課程。課程緊跟數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型浪潮，以云端為媒介，從平面到立體，不斷進(jìn)行形態(tài)升級(jí)。

在“載體互補(bǔ)+場(chǎng)景延展+技術(shù)賦能”三位一體的創(chuàng)新閱讀模式下，學(xué)校既繼承傳統(tǒng)閱讀的深度體驗(yàn)，又發(fā)揮數(shù)字閱讀的廣度優(yōu)勢(shì)，形成“在場(chǎng)與在線共振、紙質(zhì)與像素共生”的新型閱讀文化生態(tài)，不僅讓傳統(tǒng)典籍、紅色經(jīng)典中的價(jià)值內(nèi)核在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新的光彩，更使其在青少年一代的精神世界中熠熠閃光。

百花齊放，讓閱讀生動(dòng)有趣、富有深度

在數(shù)字浪潮的推動(dòng)下，上海學(xué)校紛紛掀起創(chuàng)新閱讀熱潮，各展所長(zhǎng)，以獨(dú)特的數(shù)字閱讀實(shí)踐，呈現(xiàn)出百花齊放的教育圖景。

上海嘉定區(qū)世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校化身經(jīng)典文學(xué)的“數(shù)字解碼器”，在《儒林外史》閱讀課堂中，記者看到，老師們運(yùn)用人工智能技術(shù)，開(kāi)展人物形象分析與場(chǎng)景虛擬還原，讓經(jīng)典文學(xué)中百年前的人物和場(chǎng)景仿佛“活”了過(guò)來(lái)。學(xué)生們還借助“豆包”“文心一言”等智能工具，化身編劇，大膽嘗試將《范進(jìn)中舉》改編成創(chuàng)意劇本。在線上，釘釘群的“任務(wù)打卡”、“微信讀書(shū)”、“喜馬拉雅 FM”等平臺(tái)，也成為學(xué)生們記錄閱讀思考的重要工具。

閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué)則另辟蹊徑，將數(shù)字閱讀與學(xué)校氣象特色相結(jié)合。在一場(chǎng)別開(kāi)生面的氣象故事創(chuàng)作之旅中，四年級(jí)學(xué)生借助人工智能的力量，自主收集氣象知識(shí)、氣象科普成果等素材，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)編氣象故事。學(xué)生們利用 AI 對(duì)故事進(jìn)行修改完善，為故事精心配上插圖，生成獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的氣象繪本。“我們把作品上傳到學(xué)校平臺(tái)，和同學(xué)們分享交流，特別有成就感。”一位學(xué)生高興地說(shuō)。學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，活動(dòng)以AI技術(shù)為手段，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)氣象科普的興趣，還鍛煉了學(xué)生的信息整合與故事創(chuàng)編能力，提升了綜合素養(yǎng)。

在閱讀創(chuàng)新方面，徐匯區(qū)的中國(guó)中學(xué)步履不停。一場(chǎng)主題為“古韻傳薪火，經(jīng)典啟新思”的升旗儀式暨讀書(shū)節(jié)活動(dòng)盛大開(kāi)啟。學(xué)校依托AI技術(shù)構(gòu)建的“萬(wàn)象書(shū)局”沉浸式閱讀空間，不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神園地。置身其中，學(xué)子們借助科技與文學(xué)的融合，穿梭于古今中外的文字星河，構(gòu)建起感知-交互-創(chuàng)造的全新閱讀體驗(yàn)。正如學(xué)校高中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)龔易老師談到的一樣，在算法時(shí)代，讀書(shū)雖然“低效”，卻是守護(hù)詩(shī)意、滋養(yǎng)心靈的寶貴行為。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“書(shū)香是一種氛圍。”這些各具匠心的實(shí)踐，如同萬(wàn)紫千紅的閱讀百花園，既有傳統(tǒng)閱讀的馥郁芬芳，又涌動(dòng)著數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新活力，共同勾勒出一幅充滿未來(lái)感的教育新圖景，令人滿懷期待。

(來(lái)源：上海教育新聞網(wǎng))