也許我們都錯(cuò)了。我們確實(shí)正處在一個(gè)學(xué)歷貶值的時(shí)代，但我們也恰恰活在一個(gè)學(xué)習(xí)升值的時(shí)代。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象？在你身邊，或者在各大社交平臺(tái)上，有很多人明明讀了研究生，最后找工作還是難，甚至比本科畢業(yè)時(shí)更加迷茫、尷尬。為什么會(huì)這樣呢？那些媒體不是總說(shuō)學(xué)歷提升了，就業(yè)更有保障嗎？可現(xiàn)實(shí)卻反復(fù)提醒我們，如果連提升學(xué)歷都沒(méi)法改善就業(yè)，那問(wèn)題真的出在學(xué)歷上嗎？會(huì)不會(huì)學(xué)歷高低其實(shí)早就和就業(yè)脫鉤了呢？

在過(guò)去，學(xué)歷等于稀缺資源，等于穩(wěn)定，等于體制的門票。但現(xiàn)在這個(gè)邏輯崩了。2023年，全國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)首次突破130萬(wàn)。2024年考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到488萬(wàn)。有些專業(yè)碩士的分?jǐn)?shù)線已經(jīng)快貼近本科分?jǐn)?shù)線了。研究生不再稀缺，再加上AI沖擊、產(chǎn)業(yè)巨變，高學(xué)歷群體反而成了被優(yōu)化的主力軍。

你看，越來(lái)越多的人讀完研究生，發(fā)現(xiàn)人生并沒(méi)有變好，反而變得更焦慮。為什么？因?yàn)閺念^到尾我們就走錯(cuò)了方向，問(wèn)題根本不在學(xué)歷上，而是學(xué)習(xí)方式出了錯(cuò)。

我們這一代人接受的是一種為國(guó)為民、科技強(qiáng)國(guó)型的學(xué)習(xí)路線，它有4個(gè)特點(diǎn)：

一是模板化，按部就班刷考試題，不鼓勵(lì)發(fā)散思維。

二是泛在性，所有人學(xué)的都是一樣的內(nèi)容，和興趣、個(gè)性、未來(lái)無(wú)關(guān)。

三是集體主義導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)為國(guó)家服務(wù)，不鼓勵(lì)個(gè)體多樣發(fā)展。

四是學(xué)歷導(dǎo)向，學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是一張文憑。

而現(xiàn)在，社會(huì)的底層邏輯早已經(jīng)變了。科技崗位要的是持續(xù)學(xué)習(xí)以及快速迭代的能力。企業(yè)崗位看重的是適配度、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效率。就業(yè)市場(chǎng)關(guān)注的不是你學(xué)歷有多高，而是你能解決什么問(wèn)題。

所以，越來(lái)越多年輕人被現(xiàn)實(shí)撞得頭破血流。明明自己學(xué)歷比別人高，為什么別人被選中，而自己被刷了呢？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是你讀會(huì)了書(shū)，但沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)方式重新洗牌的時(shí)代，學(xué)歷不再是護(hù)身符，真正有價(jià)值的是下面這三種能力：

第一個(gè)，快速遷移能力。不是你會(huì)不會(huì)AI，而是你能不能在短時(shí)間內(nèi)搞懂AI，并讓它為你所用。

第二個(gè)，自我定位能力。不是我該讀什么專業(yè)，而是我是誰(shuí)，我擅長(zhǎng)什么，我要解決什么問(wèn)題。

第三個(gè)，打通抽象與現(xiàn)實(shí)的能力。不是拿知識(shí)來(lái)備考試題，而是把它用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，賺到真金白銀。

所以我們?cè)撛趺崔k呢？當(dāng)然不能再盲目跟風(fēng)、只知道考試和內(nèi)卷。每個(gè)大學(xué)生現(xiàn)在都必須完成這樣三件事：

第一，認(rèn)清楚學(xué)歷不等于能力。建立學(xué)習(xí)主線，不是為了文憑而學(xué)，而是為了培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力而學(xué)。

第二，補(bǔ)足應(yīng)用型的能力，比如表達(dá)力、結(jié)構(gòu)化思維、數(shù)據(jù)分析、工具上手、項(xiàng)目協(xié)作等，這些才是剛需。不能只做一個(gè)書(shū)面型人才，而要成為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決人才。

第三，從目標(biāo)反推學(xué)習(xí)路徑。多練項(xiàng)目實(shí)操與案例拆解，想考公考編就訓(xùn)練邏輯能力和文書(shū)表達(dá)，想創(chuàng)業(yè)或者搞副業(yè)，就構(gòu)建自己的認(rèn)知壁壘和方法論體系。

總之，學(xué)歷貶值，學(xué)習(xí)升值，這是這個(gè)時(shí)代給我們所有人的最大公平。你也許沒(méi)有背景，沒(méi)有資源，沒(méi)關(guān)系，但你依然可以成為最會(huì)學(xué)習(xí)的人。而這個(gè)時(shí)代，始終站在最會(huì)學(xué)習(xí)的人這邊。