2025年4月18日，宜賓市南溪區(qū)仙源小學(xué)校《小學(xué)階段語言表達(dá)能力的提升方法教學(xué)研究以低段為例》課題開題指導(dǎo)會(huì)在南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心會(huì)議室拉開了帷幕。南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心副高級(jí)教師、義教部副部長(zhǎng)周洪及培訓(xùn)部部長(zhǎng)趙義聰、教研員王學(xué)梅三位專家與課題組齊聚一堂，圍繞課題研究的科學(xué)性、實(shí)踐性展開深度研討，為低段語言教學(xué)改革錨定精準(zhǔn)航向。

靶向政策與學(xué)情 筑牢研究基石

“研究需扎根政策土壤，更要深探教學(xué)真問題。”專家指出，課題需以新課標(biāo)為核心政策依據(jù)，同時(shí)從2021年“雙減”意見中萃取關(guān)鍵表述，構(gòu)建兼具權(quán)威性與時(shí)代性的研究背景。針對(duì)南溪區(qū)仙源小學(xué)校教學(xué)實(shí)際，專家精準(zhǔn)剖析四大痛點(diǎn)：教師語言培養(yǎng)意識(shí)待強(qiáng)化、教學(xué)策略效能不足、學(xué)生表達(dá)邏輯鏈條松散、課堂交流場(chǎng)景單一。為提升研究說服力，專家建議引入柱狀圖、對(duì)比表等可視化數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)師生語言能力現(xiàn)狀，讓“問題畫像”更具實(shí)證支撐。

重構(gòu)研究框架 解鎖創(chuàng)新路徑

在研究框架優(yōu)化環(huán)節(jié)，專家提出“理論燈塔+實(shí)踐航道”雙軌推進(jìn)思路：理論層面系統(tǒng)梳理國內(nèi)外語言教育權(quán)威理論，實(shí)踐層面整合經(jīng)典教學(xué)法與前沿論著，通過“雙向比對(duì)”精準(zhǔn)定位研究空白。研究目標(biāo)聚焦三大核心任務(wù)：打造低段語言表達(dá)教學(xué)范式、研發(fā)分層分類教學(xué)策略、構(gòu)建“三位一體”評(píng)價(jià)體系（教師教、學(xué)生學(xué)、成果評(píng)）。實(shí)施路徑創(chuàng)新設(shè)計(jì)“四步進(jìn)階法”——從建章立制夯實(shí)管理基礎(chǔ)，到理論研訓(xùn)提升教師素養(yǎng)，再到課堂實(shí)踐驗(yàn)證策略效能，最后總結(jié)推廣固化成果；評(píng)價(jià)體系突破傳統(tǒng)紙筆測(cè)試局限，融合課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，構(gòu)建“過程性評(píng)價(jià)（課堂表達(dá)記錄）+學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（前后測(cè)數(shù)據(jù)）”動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模型，讓研究成效可量化、可追溯。

本次開題指導(dǎo)會(huì)既是一次專業(yè)賦能，更是一場(chǎng)教學(xué)革新的動(dòng)員。仙源小學(xué)校課題組將以專家建議為“導(dǎo)航儀”，深耕低段語言教學(xué)“責(zé)任田”，力爭(zhēng)產(chǎn)出“立得住、推得開、用得好”的研究成果，為區(qū)域小學(xué)語言教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧方案。（蔡娟 來源：宜賓市南溪區(qū)仙源小學(xué)校）