4月24日有網(wǎng)友爆料，4月17日，昆明。一名初一學(xué)生從8樓跳下，當(dāng)場身亡。他才13歲，是家里的獨生子。

• 這究竟是咋回事？

男孩叫陳李一，就讀于昆明一所中學(xué)。目前正在上初一，是家中的獨生子，在事發(fā)當(dāng)天，與父親進行長達(dá)16分鐘的通話。

事發(fā)后，父親憤怒發(fā)文控訴學(xué)校并透露更多隱情，希望有關(guān)部門能夠介入調(diào)查，還孩子一個公道。

事件的起因是那天在學(xué)校，這孩子跟幾個同學(xué)做了個惡作劇，用涂改液把另一名同學(xué)的英語試卷涂掉了十道題的答案。

等到英語課時，老師發(fā)現(xiàn)試卷出問題了。她讓學(xué)生們自己承認(rèn)。陳李一勇敢地站了出來，沒有狡辯，也沒有推卸。

可是接下來發(fā)生的事情，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的預(yù)期。英語老師先是批評了他，然后讓他抄100遍試卷作為懲罰。緊接著又把他叫出教室，跟班主任一起，在走廊上訓(xùn)了一整節(jié)課

根據(jù)陳父的說法，從監(jiān)控畫面能看到，兩位老師距離他臉很近，一直在責(zé)備。他開始哭，身體發(fā)抖，整個過程持續(xù)很久。最后，他被要求寫一份1500字的檢討。

那天放學(xué)，媽媽來接他。他情緒還沒緩過來，一路哭著講了自己在學(xué)校發(fā)生的事。晚飯后，他撥通了爸爸的電話。這通電話持續(xù)了16分鐘。

父親一邊安慰一邊開導(dǎo)，告訴他這件事不算什么，老師說的話別往心里去，讓他先把檢討寫出來再說。

可電話另一頭的孩子一直在哭，重復(fù)著那句話：“我只是開了個玩笑，為什么要這樣懲罰我？”

晚上快九點，檢討沒寫完，作業(yè)也沒動。他一個人坐在房間里，情緒越積越重。然后，等家人聽到聲響沖出去時，一切已經(jīng)來不及了。

• 針對此事，網(wǎng)友們迅速圍觀，紛紛議論，爭論不已。

有網(wǎng)友認(rèn)為，錯了就認(rèn)，檢查可以寫，也可以在班上道歉，宣讀，但不能抄1500遍，老師的時間是時間，孩子的時間也是時間。孩子頑皮是天性，但不是犯罪，老師的要求過于極端，也該為孩子的死亡負(fù)一定責(zé)任。

有網(wǎng)友反駁，如是被涂改答案的孩子跳樓了？這責(zé)任算誰？改別人答案，這已經(jīng)不是普通玩笑。老師對這種行為難道不應(yīng)該嚴(yán)肅批評嗎？

有網(wǎng)友直言，可惜的是家長也有責(zé)任，寫不出檢討，家長應(yīng)該和孩子疏導(dǎo)引導(dǎo)郁悶的孩子放松！！這很重要！孩子沒有壓力自然心情會放松！家長是孩子最后的后盾！寫不出作業(yè)更完不成。孩子更更崩潰壓力更大！孩子很可憐，家長看不出來嗎？

有網(wǎng)友感慨，這是把小孩當(dāng)成小祖宗養(yǎng)的結(jié)局。我的小孩因為沒有完成作業(yè)被老師打的手腫了，一個星期沒去上課。我都沒有找老師，反而，要讓小孩找到被打的原因。

從網(wǎng)友的評論來看，大家認(rèn)為這不是一起孤立事件。也就是說，如果追責(zé)，老師、家長以及孩子本人都有一定的責(zé)任。

• 事后，家人一直希望學(xué)校能給個明確的解釋，但到現(xiàn)在，他們得到的只是沉默。

于是，陳父才會選擇公開發(fā)聲。他認(rèn)為他的兒子只是一個太單純、太容易受傷的小男孩，并非問題少年。

他希望教育局、公安都能介入。不是為了追責(zé)誰，而是為了搞清楚到底發(fā)生了什么，避免更多孩子陷入同樣的絕望。

這起悲劇的發(fā)生，讓人唏噓。孩子已經(jīng)不在了，現(xiàn)在再問“誰的錯”，已經(jīng)無法換回一個生命。

不可否認(rèn)的是，孩子情緒崩潰，無論是老師還是家長，都沒有真正能夠引發(fā)高度重視而及時疏導(dǎo)。這才是問題的根本。

這也讓人不斷反思，現(xiàn)在對孩子挫折教育真的太少。一遇到不如意的事情，就尋死覓活，那真是太可怕了。以后真的走上社會，面對社會的“吊打”，又該如何面對？

教育，不是讓孩子變乖，更是讓他們能經(jīng)受住風(fēng)雨。可惜，這13歲的孩子沒有撐住。而我們這個社會，不能再失去下一個。

誠然，一個孩子崩潰的瞬間，需要這個社會溫暖的響應(yīng)和回聲。而我們要做的就是，盡量讓孩子不要陷入絕望的情緒，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子去修煉一顆強大的內(nèi)心。