來源：中國新聞網

中新網蘭州4月24日電 (王牧雨)敦煌舞源于莫高窟壁畫中的樂舞形象，其獨特的“三道彎”體態與“反彈琵琶”等舞姿，承載著絲綢之路上多元文明交融的印記。20世紀70年代，甘肅經典舞劇《絲路花雨》讓敦煌舞從壁畫走向舞臺，如今，西北民族大學依托學院派教學體系，將敦煌舞搬上“云端”。

圖為西北民族大學近期上線網絡慕課的《敦煌舞基礎訓練》教學畫面。(資料圖)西北民族大學供圖

近日，西北民族大學特色課程《敦煌舞基礎訓練》慕課正式上線智慧樹、學堂在線兩大平臺，以數字化手段活化千年壁畫藝術，推動傳統文化傳承與教育普惠。該課程系統梳理了敦煌舞的文化背景與技法體系，融合虛擬場景、動作捕捉等數字技術，成為傳統文化創新發展的新實踐。

據課程負責人、西北民族大學敦煌舞教研室主任李婷婷介紹，《敦煌舞基礎訓練》慕課內容分文化背景、藝術風格、基礎語匯、典型舞姿、旋轉技術、形象塑造、道具應用七大模塊，循序漸進拆解敦煌舞的肢體密碼。

借助數字技術，課程還原了莫高窟112窟等經典洞窟場景，通過3D動畫拆解壁畫舞姿，對比動態演示，讓學習者“身臨其境”感受歷史語境。“比如‘反彈琵琶’舞姿，我們會解析其樂舞文化根源，再用技術手段量化肢體角度，幫助學生精準掌握細節。”李婷婷說。

據平臺數據顯示，課程上線至今，累計學習人數已超千人，覆蓋中國30余個省市和美國。學習者涵蓋高校師生、職業舞者及業余愛好者。

“偏遠地區的學生也能通過慕課接觸優質資源。”李婷婷提到，課程特別設計了“文化認知先行”的教學邏輯，每章節從歷史背景切入，激發文化認同。此外，西北民族大學等高校將慕課引入“翻轉課堂”，學生課前自學理論，課中深化實踐，形成“線上+線下”閉環。

圖為李婷婷教授線下授課敦煌舞。(資料圖)王牧雨 攝

吳菁是來自美國一高校孔子學院的舞蹈教師，她在向當地敦煌舞愛好者授課時，就引用了《敦煌舞基礎訓練》慕課課程。“學生們不僅可以跟專業教授進行系統學習，慕課中還有豐富精美的敦煌舞壁畫，令學生對中國和敦煌文化有了更深刻的理解。”吳菁說。

西北民族大學敦煌舞的數字化探索也為國際文化交流注入新活力。近年來，該校與劍橋大學、清華大學等高校開展研學營活動，線下教授敦煌舞，但由于語言不通，很多敦煌舞專業語匯無法向外籍學員講授清楚，因此引入雙語版《敦煌舞術語詞典》輔助教學。李婷婷說：“我們用中英文術語同步講解手型動作，解決了肢體語言之外的溝通壁壘。”

據悉，未來該校還計劃將人工智能融入舞蹈創作，開發交互式教學工具，并建立敦煌舞動作數據庫，推動考試評分標準化。

“在考試場景中，系統可自動評分基礎動作的標準性，人工評分則聚焦藝術表現力，兩者結合提升考核科學性。”李婷婷表示，團隊正與信息技術學院合作，利用動捕技術采集敦煌舞動作數據，未來或將其應用于AI編舞與智能評分，解決舞蹈教育中“評價主觀性”的難題。

西北民族大學自2007年起開設敦煌舞專業課程，是國內最早系統開展該領域教學的高校之一，該校舞蹈學院也是全國唯一一個在本科、研究生教學層次主修敦煌舞課程的學院，出版全國首部《敦煌舞把桿訓練教程》《敦煌舞術語詞典中英文版》《敦煌舞男班訓練教材》，并創排敦煌舞教學舞劇《步步生蓮》。

“將不同石窟中經典的形象舞姿，挖掘其形象背后的風格韻律，在不脫離敦煌舞基礎審美的基礎上，實現千年舞姿的精度保存。”西北民族大學舞蹈學院院長李琦表示，敦煌舞慕課以莫高窟壁畫為學術根基，保留敦煌石窟中純粹的藝術沉淀，形成觀者的視覺新體驗。(完)