文|彌小木

“小學生放學回來寫作業到9、10點鐘，每天半小時閱讀總被『壓縮』，有時認為可讀可不讀，有什么好辦法嗎？”

家有兩娃，以有限的育兒經驗，分享一點或許有用的心得。

我家兩娃都沒有過“小學生寫作業到9、10點鐘”的情況。

老大的小學生涯，屬于快樂教育，作業原本就少。老二所處的學校，雖然不是快樂教育，但作業量照老大那時候來看，多了很多。

即便如此，目前作為小學生的老二，也沒有作業寫到9、10點的情況。他寫作業的速度快得飛起，能在學校解決的，絕不帶回家。基本上，都是留一點尾巴帶回家。

老二幾次寫得算晚的，都是因為有道法、美術作業，需要額外涂涂畫畫的內容，最晚寫到8點左右。

作為小學生，寫個作業要寫到9、10點鐘，我們家沒有過這樣的情況。如果有，排除孩子“磨”的成分，老母親的態度很簡單：作業別寫了。

閱讀？也別看了，趕緊睡覺去。

作業、閱讀和睡眠相比，哪個重要？不需要選擇，永遠站睡眠。

所以，回到讓人困擾的“小學生放學回來寫作業到9、10點鐘”，到底是真的作業量大到這么嚇人？還是有其他的原因？

作業量？

上海這邊，一般放學16:20，回到家活動下，吃個晚飯，休息休息，開始寫作業的話，17:30可以坐下來。作業量再多，不能多到寫一個小時還沒寫完。

偶爾也會有例外，比如幾科老師全都在同一天布置了內容，那寫起來會費一點時間。這種情況我家老二遇到過。老二日常花在寫作業的時間上很少，那天到19點還沒寫完，老母親疑問，大概是帶了指責的語氣，把老二委屈得掉眼淚。

也怪老母親沒細問具體的作業量有多少，只是按照他日常寫作業的速度，以及日常老師布置的作業量來衡量。結果，也有例外的時候。

但，仍舊在20點之前完成。

如果孩子每天放學回來就寫作業，還能寫到9、10點鐘，看看學校的作業量是否合理？如果不合理，要么找老師交流，要么另想辦法。

想起一朋友，他的孩子小學時作業量多得驚人，作為父母的夫妻倆，立場統一又堅定：寫不完就別寫了。隔天家長去學校直接和老師說，作業量太多，我們家孩子寫不完，不寫了。

然后？

再也沒聽到他們說自家孩子作業寫不完的情況。

也難怪我們會是朋友，面對孩子的作業量，我們的態度是一樣的：如果孩子的作業量真的驚人，那就去解決作業量的問題。

寫作業狀態

如果作業量不多，但因為孩子本身寫作業的狀態而導致了慢呢？

有可能嗎？

有的。

舉個很真實的例子。

我家老二前段時間在家練習毛筆，連續幾天，效率無比的統一和低效，半個小時，只能寫零星幾個字。

那天老母親要去開老大的家長會，出門前，老二問了一句“我回來時，想看到他能寫到多少？”

老母親也是隨口一說“一張吧？”

老二默默不說話。

等家長會開完，老母親回家一看，老二真的寫完了一張。

老大在一旁道出了真相：區別在于，他自己想不想寫。

想寫的他，坐在那里，專注又快速。

不想寫的他，坐在那里，發呆。如果不是發呆，就起身摸摸這個，摸摸那個。

老二寫書法的發呆狀態，有時候會出現在假期里完成作業期間。

那個速度慢得離譜。

假期里有一次，老二倒不是發呆，而是坐在那和老大邊聊天邊寫作業，原本10幾分鐘就能完成的內容，他生生花了一個多小時。

如果疑惑作為小學生的孩子，寫作業的時間太長，排除了作業量，那就花點時間，觀察下孩子寫作業時的真正狀態是怎樣的。

是真的把時間花在了“完成作業”這件事上？

寫在結尾的話

老母親覺得小學生的作業寫到9、10點，是不合理的。

真要是寫到那個點，作業是可以放一放的，閱讀當然也沒那么重要。

畢竟，睡眠才是更重要的一件事。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~