你身邊有沒有這樣的人：

上學時成績平平的同學，畢業(yè)后活得風生水起、年薪百萬；

經(jīng)常翹課戶外玩耍的鄰家小孩，卻輕松拿下全國奧數(shù)大賽冠軍大獎；

一生沒怎么拍過照的爺爺奶奶，退休后搖身變成專業(yè)的攝影博主；

這些現(xiàn)象背后，其實藏著一個鮮為人知心理學規(guī)律： 瓦拉赫效應。

它告訴我們，個體的智能發(fā)展是不平均的，每個人身上都有其智能的優(yōu)點和缺點，一旦我們找到自己智能的最佳點，并使智能潛力得到充分發(fā)揮，便很可能取得驚人的成績。

套用阿基米德的一句話來說，就是 “給我一個支點，我就能撬動整個地球”。

“瓦拉赫效應” 是以諾貝爾化學獎獲得者奧托·瓦拉赫命名的，他有著傳奇的一生。

瓦拉赫讀中學的時候，父母因為酷愛文學，為他選了一條文學之路，瓦拉赫讀了一個學期，得到老師的評語是：“他是一個聽話的孩子，也很努力，但很難在文學上嶄露頭角。”

后來，父母送他去學習油畫，結果瓦拉赫對油畫的理解力很差，構圖、調(diào)色等怎么學都不會。

甚至期末考試，瓦拉赫也是班里成績最差的，一度被學校視為最笨拙的學生。

唯獨化學老師欣賞他，覺得他在化學方面具備天賦，于是父母送瓦拉赫去鉆研化學。最終，憑著對化學的天賦和孜孜不倦的鉆研，瓦拉赫獲得了諾貝爾化學獎。

心理學家加德納提出，人的智力并非單一的，除了言語、邏輯、數(shù)理智力外，還有空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際交往智力等。

這些智力在每個人身上的組合和程度不同，因此每個人都有自己獨特的智能優(yōu)勢。

瓦拉赫效應無疑提醒著我們：一個人可能在某方面的智力上處于弱勢，同樣會在某方面的智力上占據(jù)優(yōu)勢。

倘若你在某個領域不斷努力，仍然無法取得成績，那很可能是你的自我定位錯了。

重要的不是在錯誤的道路上不斷內(nèi)耗，而是努力找到自己的特長，實現(xiàn)自身資源的優(yōu)化配置，才能做到事半功倍。

那如何找到自己身上的“天賦開關”呢？ 以下從心理學角度分享3個方法。

1、不斷嘗試新領域、新事物

人生不一定要往高處走，也可以往四處走。

我們可以把生活當成實驗，不一定非要追求人生傳統(tǒng)的“標準答案”，而是不斷地去嘗試新鮮事物。比如學跳舞、學攝影、學化妝、學一門和專業(yè)完全不符合的課程等。

只有跳出自己的舒適圈，去跟世界產(chǎn)生更多的碰撞，我們才有機會發(fā)現(xiàn)自己喜歡什么、享受什么狀態(tài)。

找到那些讓我們“怦然心動”的瞬間，它們往往正是我們的“興趣點”所在。

2、用“成就事件分析法”定位自身優(yōu)勢

在不斷嘗試中，我們可以定期回顧那些讓我們充滿成就感的事，連續(xù)一段時間，我們會發(fā)現(xiàn)自己的高頻優(yōu)勢點。

這個現(xiàn)象的背后，大腦的獎勵系統(tǒng)也在起作用。

每當我們完成一件富有成就感的事情，身體的“多巴胺”會形成 正向反饋回路 ——

簡單來說，就是大腦會不斷獎勵我們，讓我們感覺更好，從而更有動力地去做那件讓我們感興趣的事情，逐步推動我們朝著某個方向前進。

3、增強回路

找到優(yōu)勢之后，關鍵是要不斷地投入時間和精力，去精進和放大這個優(yōu)勢。

《系統(tǒng)之美》一書的作者德內(nèi)拉·梅多斯告訴我們，世界上有一個底層的系統(tǒng)規(guī)律叫“增強回路”，指的是通過正反饋循環(huán)，使得某個因素不斷自我強化。

當我們持續(xù)向優(yōu)勢領域注入能量，它就會像滾下山的雪球，進入正向的增強回路，使得我們擁有強大的行動力，形成“越擅長→越投入→越成功”的良性循環(huán)，從而取得更大的成就。

而這正是我們學習心理學的意義所在。

每個人都是未被完全打開的寶藏，學心理學最大的價值，就是幫助我們提升自我認知，找到屬于自己的“閃光點”。

要相信，短板并不能決定我們?nèi)松某蓴。拷怄i一個新領域，我們都有可能找到自己隱藏的“天賦”。

而只有走在對的路徑上，我們才能讓自己的才華自然成長。

關鍵是， 要時刻保持探索的勇氣，找到自己，遠比急于定義自己更重要。

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編輯：嚕嚕

圖源：圖蟲創(chuàng)意