4月22日上午，由翠竹教育集團與宗艷工匠人才創新工作室聯合開展的教研活動“青年教師跨學科項目式教學現場展示活動暨羅湖區中小學綜合實踐活動貫通教研”在深圳市翠竹外國語實驗學校一校區成功舉辦，通過課例展示、專家研討，羅湖教育人共繪新時代綜合實踐活動的創新藍圖。

深圳市教科院綜合實踐活動教研員于洋、羅湖區教科院綜合實踐活動教研員宗艷，布心小學黨支部書記肖莉，武漢大學深研院教學專家徐林君，羅湖區綜合實踐活動兼職教研員，以及翠竹教育集團成員校書記校長、市區綜合實踐活動教師共同參與了此次活動。研討會采取線上直播線下教研相結合的方式進行，第一環節為課例展示，分別為翠竹外國語實驗學校肖玲理《我是小導游——繪制校園地圖》、洪湖小學羅依雨《荷韻傳承——我是種荷小導師》、翠園實驗學校林雙霞《荒野求生記·星空指路》；第二環節為專家點評研討。

第一節課上，翠竹外國語實驗學校肖玲理老師攜手五（1）班學生，以《我是小導游——繪制校園地圖》為題，巧妙地將綜合實踐活動與校園生活相結合，從學生需要解決的問題出發探究，引導學生繪制個性化校園地圖。課程不僅培養了學生的空間觀念，更以問題驅動激發學生“校園主人翁”意識，展現項目式學習對核心素養的浸潤作用。洪湖小學羅依雨老師以《荷韻傳承——我是種荷小導師》為題，將校園“荷韻”特色傳統文化與實踐探究深度融合。課程以“勞動+文化+科技”的多元路徑，引導學生成為種荷小導師，學生在動手實踐中培養創新意識，感悟中華文化魅力。翠園實驗學校林雙霞老師設計的《荒野求生記·星空指路》，打破學段界限，智慧體現貫通，六年級與七年級學生共同參與。課程以荒野求生為情境，融合天文知識、物理原理與生存技能，引導學生通過北斗導航定位、星座辨識等實踐任務解決問題。跨學段協作不僅提升學生的科學素養，更彰顯貫通式課堂的智慧與活力。

在評課研討環節，多位教育專家為綜合實踐活動的開展提出見解。區綜合實踐活動兼職教研員黃智老師從專業的角度對三位老師的課例進行了深入剖析，為綜合實踐活動設計提供了新的思考、指明了方向。許艷芳老師直擊綜合實踐活動的核心價值：以學生為中心，以實踐為載體，培養學生的綜合素質。武漢大學深研院徐林君老師指出在未來的教學中，老師們可以運用多種教學方式進行跨學科探索創新，讓綜合實踐活動課程更加豐富多彩。市教科院綜合實踐活動教研員于洋老師從頂層設計的角度提出新時代課程發展方向，讓孩子們通過參與實踐活動，回歸生活本身、自然之本。區教科院綜合實踐活動教研員宗艷老師總結稱綜合實踐活動的生命力在于“真實、融合、貫通”，未來需以課程化建設為抓手，在活動中育人，為之后開展有意義、有深度的實踐活動指明了方向。

活動尾聲，翠竹教育集團總校長、翠竹外國語實驗學校黨總支孔文東書記發表講話，提出翠竹教育集團秉承“創造適合每一個學生的教育”，將繼續深化“貫通教研”模式，推動AI技術與課程深度融合，跨學科教研賦能，構建實踐育人體系，為培養兼具創新精神與實踐能力的新時代人才貢獻力量。

羅湖區綜合實踐活動跨學科項目式貫通學習，在市教科院的指導和各學校的支持下，正穩步推進、不斷探索，也收獲了累累碩果。我們將以此次研討會為新的起點，繼續發揚“治天下者，以實為本”的實踐精神，不斷探索綜合實踐活動的新模式、新方法，為培養更多具有創新精神和實踐能力的新時代人才貢獻力量！