為深化法治校園建設(shè)，提升未成年人權(quán)益保護意識，近日，淅川縣人民法院盛灣法庭在審理一起校園霸凌案時，邀請縣婦聯(lián)副主席彭虎平、團縣委副書記王那顏、未成年人保護協(xié)會心理咨詢師王紅平共同參與法治教育，最終雙方達成調(diào)解。該案取得良好的法律效果與社會效果，為構(gòu)建平安校園注入了司法力量。

庭審現(xiàn)場：以案為鑒，彰顯司法公正

張某、王某、李某系在校學(xué)生。在校期間，三人因瑣事爭吵，后張某、王某對李某實施言語侮辱、肢體暴力等行為，導(dǎo)致李某身心受損。李某以生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)糾紛為由訴至淅川縣人民法院要求二被告對民事侵權(quán)部分進行賠償。

庭審開始，閆莉法官以“情感修復(fù)”為主線，既依法厘清法律責(zé)任，又引導(dǎo)雙方換位思考。

多方聯(lián)動：凝聚合力，傳遞法治溫度

庭審落幕之際，閆莉法官就地將庭審現(xiàn)場變法治教育課堂，對施暴者監(jiān)護人進行幫扶。她以案釋法闡明家庭監(jiān)管失范與未成年人偏常行為的因果關(guān)系，要求監(jiān)護人切實履行《家庭教育促進法》法定職責(zé)，通過剛性約束與柔性關(guān)懷相結(jié)合的方式筑牢家庭保護屏障。閆莉法官警示監(jiān)護人：“監(jiān)護權(quán)既是權(quán)利更是不可推卸的責(zé)任，家庭教育的缺位終將演變?yōu)樯鐣L(fēng)險的導(dǎo)火索。”

針對案件對未成年受害人造成的心理沖擊，淅川縣未成年人保護協(xié)會心理咨詢師王紅平為受害人及其家庭提供系統(tǒng)療愈方案：她強調(diào)李某現(xiàn)在不愿意出門見人是一種正常的情緒反應(yīng)，社交回避是心理重建期的正常防御機制，建議家長化身“情感容器”，多傾聽孩子的心聲，通過換位思考來實現(xiàn)親子共情，以“心理按摩”替代說教式開導(dǎo)；縣婦聯(lián)副主席彭虎平建議引入優(yōu)勢視角理論，在日常生活中給予孩子更多的積極反饋和鼓勵，增強其面對困難的勇氣，構(gòu)建心理韌性。團縣委副書記王那顏表示，也可以適時培養(yǎng)王某的興趣愛好，幫助其設(shè)定合適的目標，讓其在興趣愛好中重拾自信，轉(zhuǎn)移注意力。在多方的共同努力下，庭后二被告認識到自身錯誤并表示愿意進行賠償，但因雙方對賠償金額分歧較大未能達成一致意見。閆莉法官適時組織調(diào)解，經(jīng)過不懈努力最終被告向原告誠懇道歉并進行賠償，雙方握手言和，該案以調(diào)解方式結(jié)案。

楓橋式法庭：持續(xù)發(fā)力，助推協(xié)同共治

此次庭審不僅是盛灣法庭對“楓橋經(jīng)驗”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，更開創(chuàng)了“審理+教育+治理”的三維新模式。通過個案審判的司法杠桿效應(yīng)，不僅彰顯了司法對校園霸凌的零容忍態(tài)度，而且起到了“審理一案、教育一片”的目的，既對霸凌行為形成有力震懾，也為家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共治提供范例，更是為未成年人健康成長撐起了法律保護傘。

盛灣法庭將持續(xù)關(guān)注未成年人的健康成長，繼續(xù)完善此類案件的審理機制，以司法利劍打擊校園霸凌之惡，為青少年健康成長筑牢法治屏障。（劉振偉 閆莉 席維維）