齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市郯城縣李莊鎮沙墩初級中學教師 高貴成

什么是細節？在百度百科中的解釋是：瑣細的事情；無關緊要的行為。這個解釋非常適合不拘小節的人，他們的經典語錄就是：“不要在意那些細節！”

但教育果真如此嗎？我認為不是，細節決定成敗……這是我們在日常生活尤其是教育中用以形容細節重要做的話語，細節對于教育是非常的重要。

朱永通老師在《教育的細節》一書中從活在觀念里、守住教育的重心、一厘米之變、教育中的習以為常、過有思考的教書生活幾個大的方面，通過具體的事例分享了自己對教育教學活動中細節之處的思考和感悟。

讀完此書，讓我記憶最為深刻的是朱老師對于細節的觀察與思考是非常重視的，是非常細致的，更是非常深刻的。書中所舉實例、所作分享、所感所悟，都是我們老師在教育教學中已經遇到的、正在經歷的、將要發生的。

反觀自己的教學經歷，正如朱老師書中所描述的一樣，在剛剛加入教師隊伍的時候，茫然又充滿激情、欣喜又略顯緊張，面對學生會顯得局促，面對問題會手足無措；經過幾年的歷練，稚嫩褪去，積累了一些處理教學和班級管理問題的經驗和方法，在處理一般問題時不能說得心應手，但不至于很慌張。

而之后，就進入到一個單純依靠已有經驗開展教學和班級管理活動，處理班級和學生問題的時期，這一時期，內心是有一些滿足感的，感覺自己好像比其他人強，感覺自己可以不費吹灰之力就可以解決班級的問題，甚至有時候會感覺自己不用解決，問題就會消失……

在班級管理中長期使用的一些方法，尤其是一些經過實踐檢驗非常有效的方法，單純的在班級內使用，很少去思考怎樣進一步完善，怎樣讓它們更符合現在學生的特點和需求……

在日常教學管理中開始變得不拘小節，忽視了對細節的處理。這種情況持續了好多年，慢慢地班級管理開始出現一些不可控的問題，學生也出現了一些在我看來不可理解的問題，究其原因，都是忽視細節所導致的。

在《教育的細節》序三里有這樣的語句：“細節里藏著卓見，待有心人去發掘。”朱永通老師發現細節的敏感力是很強的，后面舉了一個例子：一位同學沒有同桌，朱老師基于這個問題闡發了這樣一個沒有同桌的學生受到了哪些“座位”的影響，老師和同學們又有那些不同的反應。

相信讀到這個故事，我們都會產生共鳴，我們都曾經歷過自己班級的學生或是我們所任教的班級里有這樣的“獨坐”的學生，他們是因為什么？“獨坐”之后會產生怎樣的問題，這些看似是無關緊要的細節問題，但恰恰是教育需要深究的問題。

在閱讀“教育中的習以為常”這一部分的時候，感觸最深。反思自己的教學和班級管理，似乎習慣了“想當然”：我說了，他們就應該聽；我說了，他們就應該懂；我說了，他們就應該做；我說了，他們就應該……

但事實果真如此嗎？當我用九年級學生才能達到的標準去要求七年級的學生，他們怎樣才能做到呢？當我每項工作、每個要求都只說一次就不再強調的時候，他們怎么能做到呢？所以在以后的班級管理和教學中一定要注意教育的細節，抓住細微之處，才能成就美好！

新聞線索報料通道：應用市場下載“齊魯壹點”APP，或搜索微信小程序“齊魯壹點”，全省800位記者在線等你來報料！