殺瘋了！

最近，杭州的科技公司直接沖到清北門口“搶人”：歡迎畢業來杭州。西湖的水，不僅養人，還養代碼。

發現沒？大佬們早就看明白了：關稅戰和卡脖子沒啥好怕的，關鍵是要科技在手，人才我有！

厲害的企業都在爭搶“未來人才”，厲害的學校忙著培養“未來人才”。

海淀這所人附系學校太會了，直接把研學活動“卷”出了新高度，讓未來人才從世界的大課堂走出去。

人大附中航天城學校九年級直升班的“杭州六小龍”研學之旅，就是一場“把世界當課本”的奇妙旅程。

好的教育，不就是要讓孩子多經歷、多體驗、多見識么？而當下最重要的見識，不就是擁抱新科技么？

值得關注的是，參加這次研學活動的是人航第一屆九年級直升班。這群“別人家的孩子”，少了中考的束縛，多了高效的學習活動，看上去一個比一個自信，一個比一個有精氣神。

也許，人航直升班的優勢，正在于給孩子足夠多的見識，足夠高的平臺，足夠和諧的環境。

也正因如此，這所今年才迎來首屆高中畢業生的年輕學校，已經連續三年普高錄取分數線穩居海淀前十，且位次節節攀升，成為海淀北部當之無愧的黑馬校。

那么，在這所擁有人大附中基因的學校就讀直升班，究竟會有怎樣一番體驗？

01

把科技焊死，把人文盤活

當腦袋里塞滿硬核科技，心底也要留一處人文的柔軟。

左手和機器人擊掌，右手觸摸烏鎮的溫婉與寧靜；眼前是六小龍生活展示館、阿里巴巴西溪園區，身后是浙大和市井煙火的河坊街——

這場科技與人文交織的“杭州六小龍”研學，注定在孩子們心里催化出奇妙的化學反應。

陳炳新的感受最白：“我們都十分開心、愉悅！”

劉力華很文藝：“在杭州研學，我像一只飛鳥，穿梭在浙大湖水的瀲滟波光與浙大食堂的裊裊香煙間。”

翁翰瑜有一些小激動：“相較于春游漫步，更多的是擁抱未來。”

田屹辰有那么一點得意：“我親手操控了機器人和機器狗。”

張博楠的收獲更顯理性：“我感受到前沿科技與歷史文化。”

趙芮涵的話振奮人心：“人工智能和AI技術引領風潮，我們也該爭做時代的弄潮兒。”

33個孩子，33種成長剪影，共同拼成了人航直升班的模樣。

在杭州機器人小鎮，歌唱機器人用算法一展歌喉，繪畫機器人舞動機械臂揮毫作畫，孩子們直觀感受到科技與藝術的驚艷融合。

在六小龍生活展示館，孩子們指揮機器狗完成高難度的跑跳、翻轉，在小組比拼的笑聲里，感受到智能交互系統的精妙。

在石虎山機器人創新基地，抬頭看“仙劍” 無人機掠過天空，低頭見機器狗在腳邊撒歡，書本里的人工智能在那一刻具象化了。

人航始終認為：

與其給學生講“卡脖子”，不如講“造芯片”，更不如帶他們去浙江大學國際科創中心，看一看芯片如何成為了現代生活的“神經中樞”。

與其講“關稅戰”，不如講“做強自己”，更不如去阿里巴巴捕捉商機，再撰寫一份企業計劃書。

真正的教育，是給學生心里埋下一顆科技與人文共生的種子，再提供一個適度寬松的環境，讓學生的心靈得以充分解放。

就像人航校長周建華說的那樣，“讓社會成為我們的教科書，世界成為我們的大課堂”。當孩子們跳出書本，在研學中、實驗里、項目中感知并創造新東西，這不就是最好的“解放心靈”么？

02

是什么讓直升班的孩子集體開大？

人航強調，既要解放心靈，也要解放學習方式。

就像DeepSeek創始人梁文鋒和宇樹科技王興興的成長故事所揭示的，在自由寬松、允許試錯的環境里，創新的種子更容易破土抽芽。

直升班正是這樣一塊試驗田——沒有中考壓力，學生可以純粹為了興趣，把時間花在更帶勁的事情上。

喜歡化學的陳炳新，經常追著化學老師尹文霞聊魯米諾反應、銀鏡反應、濃硫酸與銅的反應。“我還自學了離子反應和氧化還原反應，尹老師總是耐心地解答我滿腦子的問號。” 陳炳新說道。

在這里，“學習”被重新定義。

課上為了一個結論爭得面紅耳赤，課后組團死磕一道難題。課余時間也不閑著，今天聽航天專家講衛星發射，明天跟行業大咖請教職業規劃。用寧子萱的話說，“每天都充滿新的期望。”

除了學習知識，更難忘的是那些溫暖的瞬間。

“世界很大，但最美的風景永遠是你我同行。”相思琪請假那天，其他同學把代領的練習冊和卷子整整齊齊地裝好送去傳達室；田屹辰身體疲乏時，同學們主動幫忙做值日；劉珺怡的生日趕上了杭州研學的閉營晚會，全班突然合唱起生日歌，還第一次分享了同一個蛋糕。

身處這樣一個溫暖互助的大家庭，每個孩子都擁有了更多的底氣和力量。

徐江雨笑著說：“曾經的我是斷然不敢暢想有朝一日能于臺上當眾歌唱的。”

當然，挑戰也不少。

直升班的課程進度快、內容密度高，每天需要高效吸收大量知識。劉珺怡坦言：“這種‘學業+能力’的雙線模式，逼迫我跳出舒適區。”

但直升班的“卷”，帶著互幫互助的溫度。

“我們在競爭之外更有合作。這種氛圍下，壓力轉化為動力。累，但能跑更遠。” 劉珺怡說道。

對于家長來說，最放心的莫過于每個孩子都會被老師關注，而且管理還特別人性化。

物理老師胡芊芊為缺課學生午間單獨補課，數學老師王琦針對學生問題進行個別輔導。

狀態低迷時有人約談，生病在家時有人安慰，就連課后的面批也十分耐心，給足學生幸福感！

人開心了，花草在眼里都會變美。

寧子萱就發現，“校內生機勃勃生長著的花草樹木，也綻放出最熱烈而又真摯的情感。”

03

意外來襲，驚喜暴擊！

聊起選擇人航直升班，李瀟鋆脫口而出“是個意外”。

這個在人大附中讀書的男生，本來信心滿滿沖擊本部直升班，卻在道法科目栽了跟頭，與本部失之交臂。

來不及失落，第二個意外又接踵而至——媽媽瞞著他在志愿表上填了人航。

“接到學校電話半小時后，我做出了目前為止最重大也最正確的決定。” 他笑著回憶道。

“來到新學校后，我很快發現這里的環境、老師和同學超出預期得好。生活中總是充斥著各種意外，學會接受意外并勇于嘗試，沒準意外帶來的就是驚喜。”

這場“意外”的背后，也藏著中考改革的政策動向。

據了解，北京高中升學正逐漸減少單純靠考分升學的人數比例，增加多元渠道，鼓勵教育集團建立連續培養機制。

初三學生第一學期末通過選拔后有機會直升高中，選拔標準大多會綜合考量初三上的期末成績與初一初二的大考成績。

人航書記馬靜透露，簽約第一屆人航直升班的多為區排5%-10%的學生，還有7位最頂尖的孩子進入了本部直升班。

可以說，直升既為集團校留住了優秀生源，也讓偏科卻有潛力的學生規避了中考分數的不確定性。而提前接觸高中銜接課程，思考選科規劃，也可以得到相對寬松的試錯空間。

馬書記進一步強調：

理科知識體系連貫，早半年銜接不是搶跑，而是給思維躍升留出緩沖期，更有助于創新人才的成長。

值得一提的是，學校對首屆直升班特別“寵愛”。

拋開這次杭州研學由馬書記親自帶隊不說，人航的直升班單獨編班，教室與高中部同層，授課老師全部來自高中實驗班，課程設置包含初中課程、高中銜接課程，尤其強調高中課程的融合與滲透。

“今年秋季升入高中后，直升班還會迎來有史以來的最強師資。” 馬書記笑著賣起了關子，“到時候打開‘師資盲盒’，肯定又是一個意外的驚喜。”

文 | 京教君

素材來源 | 人大附中航天城學校提供

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