4月22日下午，中央民族大學(xué)海淀校區(qū)知行堂內(nèi)，國家民委領(lǐng)導(dǎo)，教育部民族教育司，國家民委理論研究司、教育司、輿情中心和委屬高校負(fù)責(zé)同志，16所高校的專家學(xué)者齊聚一堂，共同商討推進(jìn)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)中華民族共同體理論體系建設(shè)。特別是在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)，專門強(qiáng)調(diào)要優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，把準(zhǔn)研究方向，深化中華民族共同體重大基礎(chǔ)性問題研究，著力解決我國民族學(xué)研究中存在的被西方民族理論思想和話語體系所左右的問題，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系。

“落實(shí)習(xí)近平總書記和黨中央決策部署，試點(diǎn)建設(shè)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科意義重大，是民族理論正本清源、創(chuàng)新發(fā)展的源頭工程，是構(gòu)建自主知識體系、講好中華民族共同體故事的基礎(chǔ)工程，是培養(yǎng)中華民族共同體建設(shè)人才、凝聚各族學(xué)子人心的鑄魂工程。”國家民委主任潘岳的話語擲地有聲。

2024年5月，教育部批復(fù)在中央民族大學(xué)設(shè)立首個(gè)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)，今年4月又復(fù)函國家民委，支持新增中國人民大學(xué)等15所高校自主開展中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)。在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)召開這個(gè)會議，對下一步推進(jìn)試點(diǎn)工作有著重要意義。

這是一場理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交融互鑒

作為鑄牢中華民族共同體意識的尖刀班、排頭兵，2023年10月以來，國家民委依托中央民族大學(xué)成立學(xué)科優(yōu)化調(diào)整工作專班，以“鑄牢”為主線，推動(dòng)民族學(xué)學(xué)科優(yōu)化調(diào)整取得共識并步入正軌，推動(dòng)中華民族共同體學(xué)從無到有，且知識架構(gòu)初具雛形——

在習(xí)近平文化思想的指引下，以理論體系建設(shè)推動(dòng)課程建設(shè)，將中華民族共同體理論體系“四梁八柱”轉(zhuǎn)化為課程，打造“鑄牢”課程群；

以課程建設(shè)成果支撐學(xué)科建設(shè)，按交叉學(xué)科范式建設(shè)中華民族共同體學(xué)，使得中華民族共同體學(xué)學(xué)科建設(shè)與民族學(xué)學(xué)科優(yōu)化調(diào)整相互促進(jìn)、相得益彰；

以中華民族共同體理論體系和課程體系建設(shè)成果充實(shí)改造民族學(xué)課程體系，打造民族學(xué)“1+3”原創(chuàng)性教材體系，構(gòu)建中國特色民族學(xué)自主知識體系；

以中華民族共同體理論體系建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)牽引中華民族共同體學(xué)院的發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)中華民族共同體學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；

“專班堅(jiān)持‘邊試邊改邊完善’原則，建立了多學(xué)科、多校協(xié)同攻關(guān)工作機(jī)制，整合國家民委直屬6所高校優(yōu)質(zhì)資源，邀請知名高校的122位教師參與講義撰寫、130余位專家學(xué)者進(jìn)行建課指導(dǎo)，參與師生5000余人次，培育了匯聚校內(nèi)外一流資源的‘鑄牢’的教學(xué)共同體和學(xué)術(shù)共同體。”中央民族大學(xué)校長強(qiáng)世功介紹。

如今，試點(diǎn)從民族院校拓展至高水平大學(xué)、地方代表性高校，兩批中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)的設(shè)立，初步形成“1+15”格局，實(shí)現(xiàn)了該學(xué)科在區(qū)域、類型和研究方向上的整體布局，完成了中華民族共同體學(xué)一級學(xué)科奠基工作，為中華民族共同體理論體系構(gòu)建提供了更為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科和人才支撐，初步構(gòu)筑起“學(xué)科生態(tài)”。

這是一場智慧激蕩與思想碰撞的多維探討

設(shè)立中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)不僅是對現(xiàn)有學(xué)科體系的補(bǔ)充和完善，更有效打破原有學(xué)科區(qū)隔界限，克服西方民族理論話語局限，用自主性、原創(chuàng)性中國理論闡釋中國歷史、解讀中國道路、弘揚(yáng)中華文明，為用黨的創(chuàng)新理論賦能學(xué)科建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)路徑。

第二批試點(diǎn)高校結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科和地域特色，準(zhǔn)確把握學(xué)科定位和特點(diǎn)，探討加快推進(jìn)學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)工作——

準(zhǔn)確把握中華民族共同體學(xué)的政治屬性。中華民族共同體學(xué)是深入研究闡釋習(xí)近平文化思想、習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想的學(xué)科，是答時(shí)代之問、應(yīng)時(shí)代之需產(chǎn)生的一門學(xué)科。

“我校將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以‘政治過硬、一專多能、扎根邊疆’為目標(biāo)，把馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定、能夠完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略的社會主義建設(shè)者和接班人。”新疆大學(xué)黨委書記代斌說。

準(zhǔn)確把握中華民族共同體學(xué)的學(xué)理屬性。新時(shí)代如何研究好、闡釋好、建設(shè)好中華民族共同體，需要進(jìn)行系統(tǒng)的理論構(gòu)建，加快形成中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系。

中國人民大學(xué)黨委副書記青格勒圖表示，“我們將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想研究，深刻把握其重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，從理論主題、體系框架、內(nèi)在邏輯、概念范疇等方面作出系統(tǒng)性學(xué)理性闡發(fā)。把學(xué)科發(fā)展置于交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新的大格局中，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)在理論和實(shí)踐上取得新突破，推動(dòng)理論創(chuàng)新活力持續(xù)迸發(fā)。”

準(zhǔn)確把握中華民族共同體學(xué)的交叉屬性。中華民族共同體研究涉及歷史和現(xiàn)實(shí)、文化和理念、精神和物質(zhì)、境內(nèi)和境外、概念和演繹、方法和體系、器物和文存等諸多領(lǐng)域，是典型的交叉學(xué)科，有著“多元一體”格局特征。

“云南民族大學(xué)將立足民族學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、中國語言文學(xué)等學(xué)科，加強(qiáng)中青年學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支政治素質(zhì)過硬、研究能力突出、年齡結(jié)構(gòu)合理、知識構(gòu)成多維的研究隊(duì)伍。”云南民族大學(xué)校黨委書記阮朝奇介紹。

準(zhǔn)確把握中華民族共同體學(xué)的實(shí)踐屬性。建設(shè)中華民族共同體學(xué)學(xué)科，絕不能坐而論道、空談理論，要緊緊圍繞民族工作的現(xiàn)實(shí)需求，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正建好大用之學(xué)。

武漢大學(xué)確定了中華民族共同體史學(xué)、中華民族共同體領(lǐng)域法學(xué)等方向；西安交通大學(xué)確定了各民族交往交流交融研究、中華文化與鄉(xiāng)村振興有效銜接研究等方向；中南民族大學(xué)確定了百越各民族歷史與文化、長江流域中華民族共有精神家園等方向……

這是一次信心共振與共識凝聚的同向同行

設(shè)立試點(diǎn)不是終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)，要真正把交叉學(xué)科建起來，還有大量工作要做。

各校學(xué)科帶頭人在座談交流中表示，將加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多方位推進(jìn)，真正培養(yǎng)出鑄牢中華民族共同體意識、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)亟需的人才，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

“在中華民族共同體理論研究方面，暨南大學(xué)立足海外統(tǒng)戰(zhàn)工作，是一塊特殊但重要的拼圖，如何把這塊拼圖建設(shè)得更好，我們責(zé)任重大。”暨南大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識研究基地常務(wù)副主任程京武說，要把中華民族共同體學(xué)學(xué)科能建設(shè)得更好，必須要在學(xué)科研究方向、課程構(gòu)建體系、學(xué)生培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍分配等方面提前布局，希望能有更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會，答疑解惑，助力中華民族共同體學(xué)學(xué)科建設(shè)。

“4月12日，延邊大學(xué)邊疆研究院·興邊富民研究院揭牌成立，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢專業(yè)特長智庫作用，今年我們還要申報(bào)四部委‘鑄牢’基地。作為綜合性高校，學(xué)校將進(jìn)一步整合相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科，實(shí)現(xiàn)文科、理科交叉融合模式，舉全校之力推動(dòng)中華民族共同體學(xué)學(xué)科建設(shè)。”延邊大學(xué)副校長朱衛(wèi)紅說。

中華民族共同體學(xué)學(xué)科建設(shè)，承載著鑄牢中華民族共同體意識、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的歷史使命，肩負(fù)著促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。

“讓我們以此次研討會為契機(jī)，凝聚共識、攜手同行，打破學(xué)科壁壘，深化協(xié)同創(chuàng)新，將理論研究與實(shí)踐探索緊密結(jié)合，共同攻克學(xué)科建設(shè)中的難題。相信在大家的共同努力下，中華民族共同體學(xué)學(xué)科必將枝繁葉茂、碩果累累，為中華民族共同體建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和人才保障！”國家民委專職委員、中央民族大學(xué)黨委書記查顯友表示。

監(jiān)制 |肖靜芳

統(tǒng)籌 |安寧寧

編輯制作 |章音頔

來源 |中國民族報(bào)

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