大象新聞記者 高彥均 通訊員 曹萌/文圖

2025年4月22日下午，鄭州市管城回族區(qū)外國語牧歌小學與貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)青場鎮(zhèn)中心校通過云端連線，聯合開展了教學研討活動。本次活動，源于青場鎮(zhèn)中心校提出的精準幫扶需求，聚焦6“后進生轉化”這一教育難題，牧歌小學語文、數學、英語三個學科5位骨干教師以最真誠的教育情懷，聚焦學科教學實操與學生輔導策略分享了可復制可落地的樸實的經驗與方法。

活動伊始，主持人李西路老師熱情洋溢的問候瞬間拉近了兩地的距離。真正的教育幫扶是授人以漁的資源共享，是教學智慧的深度碰撞，更是教育初心的雙向滋養(yǎng)。帶著這份初心，本次教研活動正式拉開了帷幕。

首先分享的是語文骨干教師彭文靜老師。她以《深耕厚土育新芽，靜待繁花滿枝椏》為題，用詩意的語言詮釋了教育是深耕的歷程。她強調三階習慣培養(yǎng)，包括課前預習、課上學習和課后作業(yè)；巧用聽寫本分層設計，鞏固基礎知識；引導學生利用錯題本分類訂正、反思提升；采用習作單分層指導寫作與修改。通過可視化評價激勵學生，采用面批法、漢堡包點評法等策略培優(yōu)補差，實現個性化教學。通過這樣的系統(tǒng)化設計，達成“水漲船高”的班級生態(tài)。

緊接著，六年級數學教研組長袁方老師圍繞備課、做題、知識提煉和命題四個關鍵方面進行分享。備課方面，開展有學生加入的晨備、團隊集體備課與分工合作，通過晨備了解學生認知起點，據此調整教學重點。做題上，堅持上課前先做相關練習，把握教學關鍵，發(fā)現高頻題、易錯點和拓展知識點。知識提煉上，注重知識點梳理及聯系，運用知識遷移等方法降低學習難度。命題上，根據班級學生問題量身定制練習。袁老師秉持著“當一個明明白白的老師”的理念，在教育路上不斷前行，她表示將繼續(xù)懷揣熱忱，堅守教育初心，努力為學生提供更優(yōu)質的教學。

數學骨干教師楊慧敏老師以《步履堅實，行方志遠》為題，分享了她在數學教學中的實踐經驗。她認為應從多方面提升教學質量，在了解學生方面，持續(xù)觀察以設計有效策略；教學時重視概念背誦。針對學生粗心問題，引導圈出關鍵詞減少錯誤。同時強調錯題本的重要性，其能幫學生識別薄弱環(huán)節(jié)、鞏固解題方法、提高學習效率并培養(yǎng)學習習慣。但使用初期會有學生嫌麻煩、不理解錯誤原因等問題，教師需正確引導，助力學生從“被動改錯”轉為“主動攻錯”，為數學學習筑牢基礎。

六年級英語教研組長張志紅老師分享了小學英語培優(yōu)補差經驗，主要從深耕課堂、優(yōu)才培育與學困生幫扶三方面展開。課堂上，備課注重目標分層與分層練習，運用豐富教學方法，設計分層小練筆，并抓好復習環(huán)節(jié)。對優(yōu)等生，鼓勵挑戰(zhàn)難度任務、拓寬視野、培養(yǎng)能力；對學困生，從基礎抓起，積累詞匯、學習基礎語法、練習口語，進行一對一輔導，建立學習小組，加強家校合作。同時采用情感激勵，以愛與責任助力學生在英語學習中成長。

英語骨干教師張卿老師提到小學低段英語單詞記憶是教學關鍵。學生常因形近詞、不規(guī)則發(fā)音、復雜結構等犯難。張老師從音、形、義三方面突破，用自然拼讀法讓學生見詞能讀、聽音能寫；課堂趣味游戲、多媒體資源結合，讓拼寫不再枯燥；直觀圖文、分類記憶與情境創(chuàng)設，幫助學生深入理解詞義。同時，制定學習-復習計劃，家校協(xié)同助力長效記憶。實踐證明，這些方法有效的提升單詞記憶效果，為學生英語學習筑牢了基礎。

五位老師分享后，青場鎮(zhèn)中心校吳長偉副校長分享了活動感受，并為兩地后續(xù)幫扶建言。他感謝牧歌小學的無私分享，認為幫扶不是終點，而是新起點。他的發(fā)言讓我們看到了教育幫扶的深遠意義，也讓我們更加堅定了共同推動教育均衡發(fā)展的決心。

外國語牧歌小學映月路校區(qū)胡燕校長為本次活動總結發(fā)言。胡校長首先感謝了青場鎮(zhèn)中心校的信任。她表示，自2024年10月起，兩校已開展集體備課、師徒結對、課堂診斷、現場送課等多項學科協(xié)作活動，此次活動進一步拓展至多學科，標志深度教研再啟新程。未來將繼續(xù)攜手同行，以智慧共謀發(fā)展，以行動促進均衡，讓教育不僅是知識的傳遞，更是方法的賦能，信心的點燃，讓每一個孩子都能在教育的陽光下茁壯成長。

此次線上聯合教研活動，以技術為紐帶，以問題為導向，為兩校教師搭建了深度交流的平臺，也為教育幫扶提供了創(chuàng)新范本。在春雨潤心的四月，教育的種子正通過云端悄然生根，靜待拔節(jié)生長。