近日，邵陽學院召開教職工代表大會，提出要全力以赴推進學校更名和碩士學位授予單位建設。根據此前的公開消息，邵陽學院擬更名為湖南理工科技學院，并已經在教育廳發布公示。這意味著邵陽學院計劃同層次更名為湖南理工科技學院。

同一批公示的還有懷化學院更名為湖南民族學院。就在不久前，教育部已經正式批復，同意常熟理工學院同層次蘇州工學院。去年，濱州學院同層次更名為山東航空學院。為何這些高校愿意興師動眾去搞同層次更名，又有哪些好處和風險？

相比于容易引起各方熱議的學校更名為大學，所謂同層次更名，就是并沒有達到升格更名為大學的條件，卻要進行更名，一般是由城市冠名變更為省份冠名。

這個在湖南早有先例，早在2003年，岳陽師范學院同層次更名為湖南理工學院；常德師范學院更名為湖南文理學院；次年，零陵學院同層次更名為湖南科技學院。咸寧學院；2011年12月，經教育部批準更名為湖北科技學院

當然，這也并非湖南省獨有的現象，兄弟省份湖北也同樣出現了地方院校扎堆更名的情況。2010年，鄖陽醫學院同層次更名為湖北醫藥學院；2011年，黃石理工學院同層次更名為湖北理工學院；孝感學院同層次更名為湖北工程學院；2012年，襄樊學院同層次更名為湖北文理學院。

貴州的畢節學院在2014年也同層次更名為貴州工程應用技術學院。

并非只有中西部省份如此，沿海發達城市也有這樣的例子，江蘇理工學院的前身是創建于1984年的常州職業師范學院；1987年更名為常州技術師范學院；2002年又更名為江蘇技術師范學院；2012年又更名為江蘇理工學院。

為什么這么多學校寧愿費心費力、費時費錢，也無法遏制更名的沖動？個人決策難免會出現不理性的現象，如此多的高校，都選擇同層次更名，那么同層次更名到底可以給相關學校帶來哪些收益？

首先，更名背后的財政杠桿效應尤為顯著。學校更名獲得省級支持后，即使是同層次更名也往往將獲得大額的專項經費，可用于相關項目的建設。

其次，更名背后的政績效應同樣突出。學校領導在提出更名目標后，更名完成將作為其在任的一項重要業績，特別是高校大多是從小名稱變更為大名稱，其政績效應更加突出。同時，一些地方政府也將支持本地高校更名視為政績，在教育規劃，政府報告中大張旗鼓地講述。

再次，更名背后往往是學校目標定位的轉變。以濱州學院更名為山東航空學院為例，學院更名意味著學院將人才培養的方向更加聚焦于航空業，更名可以最短平快地得到體現。

這些舉動時候都是為了爭得學校的發展紅利，似乎都無可厚非。但是，真的一定需要通過更名才能實現嗎？這背后的邏輯就必然正確嗎？因高校更名而產生的矛盾紛爭，畢業生歸屬感的喪失，高校名稱隱形資產的流失又該誰來負責？

若說學院更名大學還符合中國人好大喜功的特性，同時，由于更名大學還有一些核心指標，可以管控和引導學院的發展。同層次更名難有標準，很難說確保有效，這樣的沖動，確實需要更多的抑制。

在這場持續已久的更名狂歡中，中國高校正在經歷集體身份迷失。當行政權力深度介入學術發展，當教育規律讓位于政績沖動，當大學精神異化為更名競賽，高等教育的本質價值已被嚴重稀釋。破解困局的關鍵，在于構建去行政化的現代大學制度，建立以學術質量為基準的評價體系，讓高?；貧w教育本真。唯有如此，中國高等教育才能在名實相符中實現真正的內涵式發展。