為深入落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)講故事教學(xué)基本功，發(fā)揮教師在早期閱讀與語言教育中的示范作用，滎經(jīng)縣幼兒園于近日開展“品故事韻味·展教師風(fēng)采”教師講故事技能比賽。

競賽緊扣園本教研需求與“兒童本位”教育理念，參賽教師依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)及各年齡段幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，精選兼具文學(xué)性與教育性的故事文本，確保教學(xué)內(nèi)容適配幼兒發(fā)展需求。

教師們運(yùn)用“情境創(chuàng)設(shè)法”“角色代入法”等教學(xué)策略，通過聲情并茂的語言演繹、生動(dòng)鮮活的肢體表達(dá)，將故事角色性格特點(diǎn)具象化；巧妙融入“支架式教學(xué)”理念，在講述中借助多媒體課件、自制手偶等教具，實(shí)現(xiàn)“多模態(tài)教學(xué)”自然滲透價(jià)值觀引導(dǎo)與情感共鳴，增強(qiáng)故事的沉浸感與吸引力。

比賽現(xiàn)場，教師們以扎實(shí)語言功底與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為支撐，以充沛情感與飽滿精神貫穿故事講述與語言啟蒙全過程。抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)、生動(dòng)傳神的肢體動(dòng)作，將故事情景鮮活呈現(xiàn)，引領(lǐng)聽眾融入充滿童趣的語言世界，實(shí)現(xiàn)教育性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。

評審環(huán)節(jié)設(shè)立“語言表現(xiàn)力”“教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性”“幼兒適宜性”三大專業(yè)維度，由行政、教研組長組成評審團(tuán)隊(duì)，從教育目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)策略有效性、師幼互動(dòng)實(shí)效性等方面綜合評估。賽后同步開展“故事講述中的提問策略”專題研討，推動(dòng)教師深化對幼兒閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的理解，提升教育策略的針對性。

此次競賽是滎經(jīng)縣幼兒園推進(jìn)“教師專業(yè)能力提升工程”的重要實(shí)踐之一，通過以賽促培、以評促改模式，進(jìn)一步強(qiáng)化教師語言教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，為優(yōu)化園本語言課程體系、提升教育教學(xué)質(zhì)量注入新動(dòng)能。（供稿/圖：滎經(jīng)縣教育局）