《道德經(jīng)》有言：“道沖，而用之或不盈。淵兮，似萬(wàn)物之宗。挫其銳，解其紛；和其光，同其塵。湛兮，似或存。”而這段中蘊(yùn)含的思想涉及天地人之間的奧妙之道，也涉及人與人、人與物（技術(shù)）、人與社會(huì)、人與自然的相處之道，間接闡發(fā)了中庸之道的思想與天地人的互動(dòng)原則。

正如現(xiàn)今社會(huì)科技的進(jìn)步和教育改革的浪潮正推動(dòng)我們重新思考如何教育下一代。特別是在面對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)和人工智能技術(shù)的革新時(shí)，以技術(shù)賦能未來(lái)人才培育，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未知與未來(lái)的能力，已成為國(guó)內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式探索創(chuàng)新的共同目標(biāo)。例如被譽(yù)為培養(yǎng)“規(guī)劃師、設(shè)計(jì)師、建筑師”搖籃的北京建筑大學(xué)，就曾圍繞未來(lái)城市現(xiàn)代化建設(shè)需要，于2022年成立了建筑領(lǐng)域拔尖領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的實(shí)體學(xué)院——未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院。

據(jù)了解，北建大未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院共設(shè)有“建筑菁英班”和“工科菁英班”兩個(gè)特色班級(jí)。其中，“建筑菁英班”實(shí)施九年一貫制、本博貫通“4+5”模式，即前4年為本科生培養(yǎng)階段，后5年為博士生培養(yǎng)階段；而“工科菁英班”則采用八年一貫制、本博貫通“3+5”培養(yǎng)模式，前3年為本科生培養(yǎng)階段，后5年為博士生培養(yǎng)階段。

這種本博貫通的培養(yǎng)模式，打破了原本的學(xué)段壁壘，學(xué)生在建筑菁英班的第5年或工科菁英班的第4年就能獲得北建大直博資格。與之前按部就班的本、碩、博成長(zhǎng)路徑相比，這不僅縮短了培養(yǎng)周期，讓學(xué)生比同齡人更早進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或行業(yè)頭部企業(yè)，搶占就業(yè)先機(jī)；同時(shí)也能避開(kāi)傳統(tǒng)升學(xué)路徑中的內(nèi)卷消耗，確保了學(xué)術(shù)研究的連貫性。

當(dāng)然，北建大未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院可不僅僅只有學(xué)制變化所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，其人才培養(yǎng)特色為學(xué)生提供的利好也是顯而易見(jiàn)。

例如，書(shū)院制培養(yǎng)下的個(gè)性化成長(zhǎng)。為切實(shí)提高人才培養(yǎng)成效，該校未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院采用書(shū)院制教育管理模式，充分尊重學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生自主意愿，定制個(gè)性化培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施“一生一策”。導(dǎo)師需深入了解學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和目標(biāo)，并以此提供個(gè)性化的教育指導(dǎo)和建議。

還有雙導(dǎo)師的全程護(hù)航。未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院不僅實(shí)施全程雙導(dǎo)師護(hù)航制度，還為每位學(xué)生配備校內(nèi)外學(xué)業(yè)雙導(dǎo)師，共同指導(dǎo)和定制學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中，理論導(dǎo)師由北建大院士、大師、二級(jí)教授和特聘教授等為帶頭人的教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任；實(shí)踐導(dǎo)師則由專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企事業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

可以看出，作為北建大人才培養(yǎng)模式改革的試驗(yàn)區(qū)，未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院一直致力于培養(yǎng)具有前瞻交叉思維的復(fù)合型拔尖領(lǐng)軍人才。其“三制五化”人才培養(yǎng)模式和本博貫通一體化的培養(yǎng)路徑，無(wú)一不是為學(xué)生提供了最優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。

就如該學(xué)院241班（建筑菁英班）的韓一閣同學(xué)所說(shuō)：“在未來(lái)院，本博貫通“4+5”的培養(yǎng)模式為我提供了一個(gè)在建筑學(xué)專業(yè)中接受系統(tǒng)和深入的專業(yè)教育、進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合的一貫制學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)?！?/p>

2025年兩會(huì)期間，政府工作報(bào)告明確提出“實(shí)施建筑業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化改造”。這既讓建筑業(yè)的數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型方向愈發(fā)清晰，也對(duì)高校建筑類人才培養(yǎng)提出了新的要求。而北京建筑大學(xué)未來(lái)建筑技術(shù)學(xué)院的成立，正是該校在建筑領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面邁出的新步伐。因此，這對(duì)于熱愛(ài)建筑行業(yè)，并想成為建筑領(lǐng)域拔尖人才的考生來(lái)說(shuō)，這里無(wú)疑是發(fā)展的制高點(diǎn)。