從幼兒園過渡到小學，

是孩子成長道路上至關(guān)重要的里程碑，

這不僅標志著學習場景的轉(zhuǎn)換，

更是其身心發(fā)展的重要跨越。

為幫助家長更好地引導(dǎo)孩子順利度過幼小銜接關(guān)鍵階段，烏拉特中旗教育局關(guān)工委、家庭教育指導(dǎo)中心聯(lián)合烏拉特中旗第五幼兒園于4月21日開展了“智慧父母大講堂”線下公益講座，現(xiàn)場座無虛席，家長們帶著對孩子幼小銜接階段的諸多擔憂與期待，共同開啟這場成長探索之旅。

講師介紹

徐敏

烏拉特中旗教育局家庭教育指導(dǎo)中心主任

高級教師

國家二級心理咨詢師

家庭教育高級咨詢指導(dǎo)師

內(nèi)蒙古家庭教育人才培養(yǎng)工程中級講師

市級名校長

市級優(yōu)秀教育工作者

市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

巴彥淖爾市傳統(tǒng)美德文化協(xié)會副會長

政協(xié)烏拉特中旗第十五屆委員會智庫專家

解碼銜接，共筑未來

講座伊始，徐敏主任便以一句“在幼小銜接階段，您最糾結(jié)、最擔心、最想探討的問題是什么？”瞬間點燃現(xiàn)場氛圍。家長們紛紛拋出心中的“痛點”：有的擔心孩子從幼兒園的“游戲化”學習模式，突然切換到小學的“課堂化”學習，難以適應(yīng)；有的焦慮孩子自理能力不足，無法獨立完成整理書包、按時作息等小學生活必備技能；還有的家長對孩子的社交適應(yīng)問題憂心忡忡，害怕孩子在新環(huán)境中交不到朋友，遭受排擠。這些真實且普遍的困惑，引發(fā)了在場家長們的強烈共鳴。

針對家長們提出的種種焦慮，徐敏主任憑借多年的教育研究與實踐經(jīng)驗，從兒童心理發(fā)展規(guī)律、教育政策導(dǎo)向等多個維度進行深入剖析。她指出，幼小銜接并非知識的提前灌輸，而是孩子學習習慣、生活能力、心理適應(yīng)等多方面的過渡與準備。

在家庭教育經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，兩位媽媽結(jié)合自身經(jīng)歷，帶來了滿滿的干貨。

蘇會涵副園長作為二胎媽媽，以“閱讀”為核心，分享了讓孩子愛上書本的五大錦囊：
1. 打造家庭讀書角：布置閱讀區(qū)，讓環(huán)境成為“無聲的邀請”；
2. 家庭共讀，全員參與：奶奶引導(dǎo)唐詩、爸爸引導(dǎo)文學、媽媽組織情境表演，全家化身“閱讀合伙人”；
3. 趣味導(dǎo)讀，多元引導(dǎo)：將繪本改編成短劇、結(jié)合影視劇激發(fā)興趣，讓閱讀充滿驚喜；
4. 鏈接生活與書本：把書里的世界和書外的世界有效鏈接起來，如果孩子去過故宮，一定會對《故宮里的怪獸》感興趣；如果孩子參觀過國家博物館，一定會對《上下五千年》這本書感興趣；

5.深度閱讀，啟發(fā)思考：通過提問、思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)孩子從故事中總結(jié)收獲。

家長王海燕：接納差異，靜待生命自然生長
王女士以兒子恩瑜的成長故事為切入點，分享了從“焦慮改造”到“溫柔接納”的心路歷程：
看見差異，珍視獨特：恩瑜小班時總愛觀察螞蟻、沉浸于自己的世界，王女士通過心理咨詢意識到，孩子的“慢”與“靜”，藏著細膩的觀察力；
放下改造欲，學會“好好接住”：心理老師提出的“三個不”原則——不替孩子做選擇、不隨意貼標簽、不急于給答案，讓親子關(guān)系重煥生機；

留白成長，相信力量：鼓勵恩瑜自由創(chuàng)設(shè)角色扮演情境、自主規(guī)劃生活，最終發(fā)現(xiàn)孩子不僅學會自我反思，更在探索中找到了屬于自己的閃光點。

“每個孩子都是自帶劇本的主角，我們要做的不是‘導(dǎo)演’，而是‘觀眾’。”王女士的分享，讓在場家長重新思考育兒的本質(zhì)。

聆聽啟思，共育花開

此次講座內(nèi)容充實、方法實用，為家長詳盡梳理幼小銜接思路。結(jié)束后，家長普遍反饋收獲頗豐，對銜接要點與自身責任有了更清晰認知。相信通過這場講座，家長們能夠運用學到的經(jīng)驗和方法，幫助孩子順利度過這個關(guān)鍵階段。

來源：烏中旗教育

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