閱讀是傳承文明、啟迪智慧的重要途徑。在第30個世界讀書日到來之際，省統計局發布近期對我省18歲及以上居民全民閱讀調查情況。本次調查，共完成樣本640個，其中城鎮512個，農村128個。結果顯示，我省全民閱讀氛圍濃厚，閱讀方式數字化、需求多元化趨勢顯著，但仍存在時間制約、設施利用不足、活動參與率低、新媒體沖擊等問題，需引起重視。

（一）超四成受訪者有閱讀習慣，深度閱讀有待加強。

調查顯示，41.6%受訪者有閱讀習慣，其中每天閱讀的占19.8%，經常閱讀的占21.7%。分城鄉看，城鎮居民有閱讀習慣的占比43.2%，高于農村居民8.0個百分點。分文化程度看，學歷的提升促進閱讀習慣的養成，其中大學本科及以上占比最高，為47.0%，其后為大學?？疲?1.9%）、高中（中專/職高/技校）（38.2%）、初中及以下（32.4%）。從閱讀時長來看，平均每周閱讀時長在5個小時以內的占67.3%，5個小時以上的占32.7%。

（二）數字化閱讀漸成主導，線上渠道優勢凸顯。

調查顯示，數字化閱讀崛起，40.0%受訪者以電子書作為主要閱讀方式，紙質書占比不到兩成。從獲取書籍的主要途徑看，線上閱讀平臺占比最高，為65.9%，已成為各年齡段主要獲取方式。其后依次為自己購買（53.6%），學校、單位提供（19.5%），圖書館借閱（16.1%），親朋好友借閱（8.1%）。

（三）閱讀類型偏好分明，年齡性別差異顯著。

總體來看，文學小說最受讀者歡迎，占比43.3%，其次為新聞資訊（32.0%）、社科人文（26.7%）。不同年齡段閱讀類型各有特色，18-30歲、31-45歲偏好文學小說，分別占比61.1%與39.2%，46-60歲為新聞資訊（44.4%），60歲以上為生活健康（56.7%）。分性別看，男性更關注新聞資訊類內容，占比39.5%，女性更關注文學小說類，占比48.6%。

（四）閱讀目的多元化呈現，城鄉年齡各具特點。

調查顯示，42.2%受訪者閱讀的主要目的是休閑放松，占比最高，其后為學習知識（39.5%）、興趣愛好（33.8%）、教育子女（33.1%）、提升技能（31.3%）、工作需要（24.8%）。分城鄉看，城鎮居民閱讀主要目的為休閑放松，占比43.4%，農村居民為教育子女，占比38.3%。從不同年齡層看，18-30歲、60歲以上閱讀主要目的是休閑放松，分別占比53.7%與50.0%，31-45歲為教育子女，占比49.2%，46-60歲為興趣愛好，占比45.2%。

從調查結果上看，有四方面制約閱讀的因素值得重視。

（一）時間因素制約閱讀推廣。

調查顯示，64.8%受訪者認為阻礙閱讀的主要原因是“沒有時間”，占比遠高于其他方面。值得注意的是，60歲以上老年群體閱讀受到多種因素阻礙，依次為沒有閱讀場所23.3%、沒有時間16.7%、經濟成本高13.3%、獲取書籍不方便10.0%、缺乏興趣6.7%。有受訪者反映，現在大部分人工作時間比較長，根本沒時間閱讀，只有在下班后才有空閑。

（二）公共閱讀設施利用不足。

調查顯示，公共閱讀設施的使用率為61.1%，其中經常使用僅6.4%，偶爾使用54.7%，還有38.9%受訪者從未使用過。從城鄉來看，城鎮地區公共閱讀設施使用率為64.3%，高于農村地區15.9個百分點。從年齡來看，年齡越大，使用率越低。18-30歲、31-45歲、46-60歲、60歲以上的使用率分別為71.4%、61.7%、48.4%、46.7%。從未使用的原因來看，距離遠、更喜歡私人閱讀空間、沒有公共閱讀設施排名前三，分別占比32.5%、29.7%、19.7%。有受訪者反映，大型圖書館距離比較遠，來回很不方便，而且座位數量有限，比較擁擠，閱讀環境不好。

（三）全民閱讀活動參與率不足五成。

調查顯示，全民閱讀推廣活動參與率僅為42.5%。從城鄉來看，城鎮地區參與率高于農村地區，分別為43.9%、36.7%。從沒有參加的原因來看，44.8%受訪者不知道活動信息，占比最高，其后依次為時間沖突（36.4%）、缺乏興趣（16.3%）、沒舉辦過類似活動（14.1%）、活動形式單一（3.8%）。

（四）新媒體沖擊加劇閱讀碎片化。

調查顯示，45.1%受訪者認為短視頻/社交媒體等會對閱讀產生負面影響，其中“嚴重擠占閱讀時間”占9.2%，“有一定干擾”占35.9%，僅11.3%認為能促進閱讀興趣。受此影響，91.2%受訪者存在“碎片化閱讀”現象，僅8.8%仍以長時段深度閱讀為主。

根據結果，調查報告給出四點建議以幫助提升全民閱讀。

（一）彈性管理破解閱讀時間限制。

建立分時段、分場景的彈性閱讀機制，推動各類企事業單位設立員工閱讀時間保障制度，鼓勵社區開展“親子共讀托管”服務以釋放家庭時間。針對老年群體實施“適老化閱讀改造”，聯合醫療機構開發大字版健康讀物，整合社區資源提供閱讀伴讀等便利化閱讀服務。通過多維度時間管理創新，將閱讀融入日常生活間隙。

（二）優化升級提升閱讀設施服務效能。

優化公共閱讀設施空間布局與服務供給，統籌城鄉資源，城鎮地區推進“閱讀圈”建設，農村加強基層閱讀點覆蓋，解決“距離遠”“設施少”問題。兼顧不同年齡層需求，通過智能化設備（如電子借閱機）與適老化改造（如舒適閱讀區）提升設施場所吸引力，推動公共閱讀空間從“建而少用”向“觸手可及”轉變。

（三）創新形式激發群眾閱讀參與熱情。

“供給端”與“需求端”雙向發力，利用新媒體平臺擴大全民閱讀活動宣傳，通過精準推送解決“信息不對稱”問題。結合不同群體興趣設計分層活動，例如青年創意閱讀、親子互動閱讀、老年文化分享等，打破形式單一化瓶頸，以多樣化、趣味化活動激發主動參與意愿，讓全民閱讀活動從“被動組織”變為“主動參與”。

（四）雙管齊下培養深淺互補閱讀習慣。

構建“碎片化閱讀+深度閱讀”雙重體系，鼓勵線上平臺優化算法，增加優質長內容推薦，減少低質信息干擾。降低圖書價格、豐富圖書種類，提升紙質書籍對讀者的吸引力。通過閱讀社群、主題書單、讀書打卡等形式引導讀者養成深度閱讀習慣，尤其關注青少年群體，通過家校協同培養“深淺結合”的閱讀模式，避免碎片化閱讀導致的認知淺表化，實現信息快速獲取與知識長期沉淀的平衡。

（大眾新聞記者 孫源澤）