浙江出手治理“教育內(nèi)卷”，省教育廳日前設(shè)立省、市、縣三級(jí)投訴舉報(bào)電話、郵箱并在官網(wǎng)公布，受理針對(duì)中小學(xué)節(jié)假日補(bǔ)課、作息管理，以及寒暑假、雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日放假管理等的投訴舉報(bào)。

據(jù)了解，浙江小學(xué)、中學(xué)早上的上課時(shí)間一般分別不早于8:30、8:00，寄宿制高中不早于7:40；寄宿制小學(xué)、初中、高中學(xué)校晚上熄燈時(shí)間一般分別不遲于21：00、21：30、22：30。寒暑假、雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日嚴(yán)禁集體補(bǔ)課。同時(shí)，嚴(yán)禁擠占學(xué)生課間休息，不對(duì)外公開(kāi)考試成績(jī)、排名。

據(jù)新華社報(bào)道，全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室3月中旬發(fā)布《睡眠健康核心信息及釋義》，提出中小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間應(yīng)在8~10小時(shí)，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生每天睡眠不足8小時(shí)，有的睡得晚、起得早，白天靠喝咖啡撐著。據(jù)《中國(guó)睡眠研究報(bào)告2023》，學(xué)生群體每晚平均睡眠時(shí)長(zhǎng)為7.74小時(shí)。

近期，全國(guó)多地推進(jìn)落實(shí)普通高中雙休制度，杭州高一、高二年級(jí)全面停止周末返校；揚(yáng)州、南通等地高一、高二雙休，高三調(diào)整為單休；長(zhǎng)沙市部分高中下發(fā)周末放假通知。這項(xiàng)舉措受到眾多學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎，認(rèn)為可以保障學(xué)生勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康，同時(shí)也有部分家長(zhǎng)擔(dān)心，如果自己孩子所在的學(xué)校落實(shí)了，其他學(xué)校、地區(qū)卻不執(zhí)行，那就“吃了虧”；或認(rèn)為不夠自律的孩子會(huì)因此受影響，應(yīng)嚴(yán)格管理。3月11日，《浙江教育報(bào)》曾以“高中雙休何以惹爭(zhēng)議 ”為題刊發(fā)多篇短評(píng)。

“多地恢復(fù)雙休，其實(shí)是一種反內(nèi)卷的探索，讓教育回歸以人為本的核心理念?。”作者李平認(rèn)為，高中雙休的推行不僅緩解學(xué)生的身心壓力，也推動(dòng)教育從“時(shí)間消耗型”向“質(zhì)量效能型”轉(zhuǎn)變，“教育是需要留白的藝術(shù)，學(xué)校敢松綁、家長(zhǎng)能放手、社會(huì)善托舉，才能讓雙休政策真正釋放育人價(jià)值，期待這股‘風(fēng)’吹向更多地方。”

“盡管推行雙休制度，部分學(xué)校仍以‘自愿培訓(xùn)’等名義組織周末活動(dòng)，導(dǎo)致政策效果打折?。”作者夏熊飛表示，保障雙休實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，教育部門(mén)應(yīng)具備“一盤(pán)棋”思維，避免區(qū)域執(zhí)行差異引發(fā)不公平感，要監(jiān)督檢查各地各校的落實(shí)情況，防止雙休成為“紙上福利”。他還呼吁，打破以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)為核心的內(nèi)卷式競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)成為社會(huì)共識(shí)，家長(zhǎng)要打破“多學(xué)一天=多刷一套題=多一分勝算”的認(rèn)知，學(xué)校要摒棄“用時(shí)間換成績(jī)”的落后“戰(zhàn)法”，革新傳統(tǒng)教育模式，從題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)教學(xué)。

據(jù)央視新聞，教育部日前印發(fā)通知，公布河北、江蘇、河南等地查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為的典型案例，就進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為提出要求。

通知指出，中小學(xué)在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、節(jié)假日補(bǔ)課等不規(guī)范辦學(xué)行為嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康和教育形象，具有極大安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)，各地要牢固樹(shù)立“育人為本、健康第一”的理念，保障學(xué)生合法休息權(quán)益，將合理安排中小學(xué)生在校作息時(shí)間、充分保障睡眠和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間作為“底線”，將禁止法定節(jié)假日、寒暑假集中補(bǔ)課或變相補(bǔ)課作為“紅線”，多渠道多形式進(jìn)行常態(tài)化、持續(xù)性排查整治，始終保持嚴(yán)管?chē)?yán)查高壓態(tài)勢(shì)，維護(hù)好教育生態(tài)。